Конспект ООД по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «Знакомство с числом и цифрой 6»

Образовательная область: Познавательное развитие.

Предварительная работа. Изготовление наглядного материала, беседа с детьми, тематические игры.

Интегрируемые образовательные области:

— социально – коммуникативное развитие

— речевое развитие

— познавательное развитие

— физическое развитие

Демонстрационный материал. Магнитная доска, письмо Незнайки, «шарфики»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей), 6 кругов разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 6; солнышко.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, снежинки (по 15 штук для каждого ребенка), «шарфики»-полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка), цветные карандаши (по 6 штук для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 6, листы бумаги.

Форма проведения: совместная деятельность.

Методические приемы: показ, игровой, словесный, наглядный, практический.

Мотив детской деятельности: мотивация общения.

 Ход организованной образовательной деятельности

Организационный момент.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, какая хорошая зимняя погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, тепла и здоровья. Давайте и мы подарим друг другу свое тепло и улыбку.

 Игра «Цифры заблудились»

Воспитатель. Ребята, посмотрите, наши цифры заблудились. Давайте поможем им найти свои места. (Дети расставляют цифры от 1 до 5 в правильной последовательности).

Игровое упражнение «Отвечаем на вопросы Незнайки».

Воспитатель. Ребята, сегодня утром я получила письмо от Незнайки. Давайте его прочитаем. « Здравствуйте, ребята. Я прошу вас помогите мне сделать задание»

«Карандаш нарисовал восемь снежинок, а я — семь снежинок. Я хочу, чтобы у нас с Карандашом было поровну снежинок».

Воспитатель. Поможем, ребята, Незнайке?

Ответы детей.

(Воспитатель предлагает детям выложить на верхней полоске двухполосной счетной карточки 8 снежинок, а на нижней 7.)

 Воспитатель: «Какими числами можно обозначить количество снежинок?

Ответы детей.

Воспитатель. Какое число больше: восемь или семь? Какое число меньше: семь или восемь? На сколько число восемь больше семи? На сколько число семь меньше восьми?»

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Незнайке уравнять количество снежинок.

( Дети обсуждают варианты выполнения задания, выполняют уравнивание любым способом и поясняют свои действия, например: «Я добавил к семи снежинкам еще одну и их стало по восемь, поровну».)

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть.

Игровое упражнение «Подбираем краски для Карандаша».

Воспитатель. Ребята, а теперь давайте поможем Карандашу подобрать пять красок для картины.

( Вызванный ребенок отсчитывает на доске 5 кругов разного цвета. Дети проверяют количество и цвет красок. Затем обозначают количество красок соответствующей цифрой на доске.)

Воспитатель. Карандаш просит подобрать ему еще одну краску.

(Вызванный ребенок выполняет задание, другие дети проверяют)

Воспитатель. Сколько всего стало красок? Какое число получилось? Какой цифрой можно обозначить число шесть?

(Выслушивает ответы детей и показывает карточку с цифрой 6. Дети находят ее у себя, обводят рукой и предполагают, на что она похожа.)

Воспитатель. Число 6 обозначается цифрой 6. Как вы думаете, где место числа 6 в числовом ряду? ( За числом 5) Молодцы, ребята.

Воспитатель. Ребята, а Карандаш, предлагает на листе бумаги нарисовать 6 разноцветных дорожек.

Игровое упражнение «Рисуем с Карандашом разноцветные дорожки».

Воспитатель. Сколько дорожек вы нарисовали? Какой цифрой можно обозначить число шесть? Найдите и покажите цифру 6.

Игровое упражнение «Найдем шарфики для Незнайки и Карандаша».

(У воспитателя на столе разложены наборы шарфиков (по 4 штуки) одинаковой длины и цвета, но разной ширины. У детей по одному шарфику, равному по ширине одному из четырех шарфиков.

Вызванному ребенку воспитатель предлагает найти шарфик такой же ширины среди шарфиков, лежащих на столе, и проверить правильность выбора путем непосредственного сравнения шарфиков… Дети проверяют правильность выполнения задания путем непосредственного сравнения шарфиков.)

 Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

(Воспитатель загадывает загадки о днях недели и предлагает детям найти число и встать в ряд.)

Первый день большой недели,

Трудовой день, не бездельник,

Как зовется… (понедельник).

Прокричал усатый дворник:

«День второй в неделе (вторник).

Третий день не ерунда,

Как зовется он (среда).

День четвертый лень отверг,

Как зовется он (четверг).

Пятый день – опрятница,

Как зовется…(пятница).

День шестой – конец работы,

Как зовется он…(суббота).

А седьмой день – всем – веселье,

Как зовется… (воскресенье)

Воспитатель. Молодцы!

Рефлексия.

Воспитатель. Что нового мы узнали сегодня? С каким новым числом познакомились? Кому помогли сегодня на занятии? Какое задание вам понравилось?

Молодцы, ребята! Вы сегодня очень старались.