ДОП (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «Красный, желтый, зеленый»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА)

«Красный, желтый, зеленый»

для детей дошкольного возраста

Возраст детей: 4-5 лет,

Срок реализации: 1 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы социально-педагогическая, работа по изучению основ безопасности на дороге от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.

Новизна программы заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей и их родителей в решении проблемы. Инновационные технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Актуальность программы.

Программа кружка «Красный, желтый, зеленый», разработана в силу особой актуальности проблемы — обеспечения безопасности дошкольников и их родителей на дорогах и улицах города.

Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения дошкольников правилам дорожного движения направляет работу на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Никого не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Опасные ситуации, связанные с транспортными средствами, возникают и во дворах, внутри микрорайонов, где дети играют, а так же во время передвижения детей в самих транспортных средствах.

Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения.

Отличительные особенности программызаключаются в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей и их родителей в решении проблемы.

Педагогическая целесообразность программы.

Основные принципы, заложенные в основу программы:

Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

Принцип деятельности — включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип интеграции — интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода — решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

Принцип возрастной адресности — одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи — ничто не убеждает лучше примера родителей.

Цель программы: формирование у детей 4-5 лет навыков безопасного поведения на улице и дорогах города.

Задачи программы.

Обучающие задачи:

1.Формировать представление об окружающем пространстве, ориентирование в нем.

2. Познакомить с понятиями улица, дорога, светофор.

3. Познакомить с различными видами транспорта: грузовой, легковой автомобили.

Развивающие задачи:

1.Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

2.Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

Возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы: 4-5 лет

Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

1 год

Форма детского образовательного объединения: кружок.

Режим организации занятийпрограммы кружка «Красный, желтый, зеленый», предусматривает:

Проведение мероприятий с воспитанниками в рамках календарного плана;

Программа рассчитана на 1 год, для воспитанников 4-5 лет (средняя группа);

Совместные мероприятия проводятся 1 раз в неделю для детей;

Продолжительность совместных мероприятий в средней группе 20 минут;

Поэтапное планирование и выполнение определенных действий воспитанников направленных на изучение правил дорожного движения;

Диагностика усвоения воспитанниками программы «Красный, желтый, зеленый», проводится 1 раз в год. Основная задача диагностики заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы;

Участниками являются дети, родители и педагоги.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате освоения программы воспитанники будут:

Øзнать понятия пешеход, пассажир, улица, дорога, перекресток, светофор, некоторые дорожные знаки;

Øуметь ориентироваться на участке детского сада и прилегающей к детскому саду местности;

Øвладеть первичными правилами безопасного поведения в транспортном средстве.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

в средней группе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА

«Красный, желтый, зеленый»,

в средней группе

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Формы занятий планируемых по каждой теме или разделу:

ØЭкскурсии.

ØНаблюдения.

ØПрогулки.

ØВстречи, беседы с инспектором ГИБДД.

ØПродуктивные виды деятельности.

ØИгровая деятельность.

ØЗнакомство с художественной литературой.

Ø Развлечения, досуги.

ØПроектная деятельность.

ØПосещение МУК «Детская городская библиотека».

ØНаставничество (первоклассники МОУ «СОШ №25»

2.Приемы и методы организации.

Педагогические способы взаимодействия с детьми (способы передачи и основания знаний, умений, разнообразие, комплексность, соответствие содержанию, возрасту детей):

− объяснительно-иллюстративные;

− практические (опыт, упражнения, выполнение заданий, основные технологий);

− гностические (организация мыслительных операций – проблемно-поисковые, проблемные ситуации и др.);

− методы исследования (эксперимент, экспедиция, проблемный анализ и др.);

− методы стимулирования и мотивации.

Эмоциональные методы:

− поощрение;

− порицание;

− учебно-познавательная игра;

− создание ярких наглядных образных представлений;

− создание ситуации успеха;

− свободный выбор заданий.

Познавательные методы:

− опора на жизненный опыт;

− создание проблемной ситуации;

− выполнение творческих заданий.

Социальные методы:

− создание ситуации взаимопомощи;

− поиск контактов и сотрудничества;

− заинтересованность в результатах;

− взаимопроверка;

− рецензирование.

3.Дидактический материал

Øоформление уголков безопасности;

Øподбор литературы, фотографий по ПДД;

Øизготовление атрибутов к играм

Øоформление макетов

4. Техническое оснащение занятий.

Øмультимедийная техника;

Øноутбук;

Øаудиоплейер.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

• 1.Авдеева, Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стёркина. СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2003. – 144 с.
• 2.Гарнышева, Т. П. Как научить детей ПДД?: методические рекомендации и развернутые планы занятий / Т. П. Гарнышева. М.: Издательство «Детство — Пресс», 2010. – 64 с.
• 3.Данилова, Т.И Программа Светофор.: обучение детей дошкольного возраста ПДД / Т. И. Данилова. СПб.: Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009. — 208с.
• 4.Котельникова, Г. Н, Полуянова, Н.К. Материалы окружного конкурса работы дошкольных образовательных учреждений: «Зеленый огонек» / Г. Н. Котельникова, Н. К. Полуянова. Ханты – Мансийск.: 2002.
• 5.Саулина, Т.Ф. Три сигнала светофора / Т. Ф. Саулина. М.: «Мозаика — Синтез», 2008. — 112с.
• 6.Старцева, О.Ю. Школа дорожных наук / О. Ю. Старцева.: ООО «ТЦ Сфера», 2008. — 64с.
• 7.Шорыгина, Т.А. Беседы о безопасности с детьми 5 – 8 лет / Т. А. Шорыгина. М.: 2008.
• 8.Шорыгина, Т.А. Профессии. Какие они? / Т. А. Шорыгина. М. :2004.

Список литературы для детей и родителей

• 1.Гудимов В.П. Сборник тематических загадок для дошкольников / В. П. Гудимов. М.: Сфера, 2002.
• 2.Клименко, В.Р. Обучайте дошкольников правилам дорожного движения / В. Р. Клименко. М.: 2000.
• 3.Прокофьева, С., Сапгир Г., Мой приятель – светофор/ С. Прокофьева, Г. Сапгир. М.: 1998.
• 4.Романова, Е. А. Малюшкина, А. Б. Занятия по правилам дорожного движения / Е.А.Романовой, А. Б. Малюшкина. М.: 2008.
• 5.Семенюк, В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения / В. И. Семенюк, Н. В. Владимиров. Минск.: 2001.
• 6.Степанкова, Э. Я., Филенко, М. В. Дошкольникам о правилах дорожного движения / Э. Я. Степанкова, М. В. Филенко. М.: 2002.
• 7.Сыч В.Д. Плакаты по изучению в детском саду правил дорожного движения / В. Д. Сыч. Киев.: 2003
• 8.Шорыгина Т.А. Осторожные сказки / Т. А. Шорыгин. М.: 2002.
• ПРИЛОЖЕНИЯ