Дошкольное образование

Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, как оказывается, знаем поверхностно. И нам, отрезанным от собственных корней, приходится взращивать семена традиции заново - кропотливо, терпеливо и трепетно, не пренебрегая ничьим опытом, т.к. он может оказаться полезен. Чтобы нашим детям не начинать с пустого места, а иметь представление о том, что заботило, радовало и тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам. Поэтому сегодня крайне необходимо восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

НОД в рамках итоговых занятий в конце года.

Цель: Выявление знаний у детей на конец учебного года.

Задачи:

1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:

• Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

• Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу, внимательно слушать задание;

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

• Закрепить умение считать до 5, соотносить цифры с количеством предметов;

• Закрепить представление о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры;

• Закрепить знания части суток.

Продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве.

3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:

• Активизировать словарный запас детей;

• Закреплять знания детей о сказках .

4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

• Совершенствовать навык наклеивания;

• Развивать чувство композиции.

5.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физкультурной минутки;

• Развивать умение согласовывать движения с речью.

• Воспитывать интерес к игровому занятию, желание участвовать в нём.

Программное содержание:Выявить уровень знаний по развитию речи и познавательному развитию.

Задачи ООД:

Образовательные задачи: закрепить умение детей использовать все части речи; упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх; формировать навыки сотрудничества на занятии.

Развивающие задачи: развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие; способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок.

Воспитательные задачи:воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи; воспитывать культуру поведения, умение слушать друг друга на занятии; воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Цель: Продолжать создавать эмоционально положительную атмосферу сотрудничества детского сада и семьи.

Задачи: Доставлять радость другим от своего выступления.Раскрыть творческие способности детей.Воспитывать чувство благодарности персоналу детского сада за заботу.Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи.Развивать представление о нравственных качествах человека.Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками.Создавать радостное, праздничное настроение.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №68»

КОНСПЕКТ ООД

по образовательным областям:

«Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром, фэмп)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

«Путешествие в деревню Простоквашино»

(для детей старшей группы)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №68»

КОНСПЕКТ ООД

по образовательным областям:

«Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром, фэмп)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

«Путешествие в деревню Простоквашино»

(для детей старшей группы)

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир

ребенка вливается живительный поток представлений, понятий».

В. А. Сухомлинский

Цель: сформировать у родителей правильное представление о культуре поведения детей.

Задачи:

демонстрировать родителям необходимость обсуждения нравственных тем в семье;

формировать у детей навыки вежливого общения;

выработать свои правила вежливости.

«Нельзя пробудить чувство Родины

без восприятия переживания окружающего мира.

Пусть в сердце малыша на всю жизнь

останутся воспоминания о маленьком уголке

далекого детства.

Пусть с этим уголком связывается

образ великой Родины».

В. А. Сухомлинский.

Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на которой родились. И нет ничего дороже у человека. Родина, красота которой открылась ему однажды, как чудо. И перед нами, педагогами, стоит задача открыть это чудо детям.

Всем известно, что человек, любящий Родину, не способен на предательство, преступление. В наше время важно воспитывать в ребенке с малых лет духовность в гармонии с нравственными качествами, душевной тонкостью, способностью к самоконтролю, ответственности и чувстве долга перед Родиной.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Патриотизм-это сложное чувство, возникающее еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Человеческий фактор, поставленный в центр политической жизни нашей страны, делает актуальным поиск современных форм общения с ребенком-дошкольником и его родителями в патриотическом направлении.

Цель:

Учить детей с осторожностью относиться к незнакомым растениям в природе; понимать, что среди них могут быть ядовитые, опасные для человека; помочь запомнить некоторые из них.

Развивать любознательность, наблюдательность.

Воспитывать уважение к природе.

Материал: Предметные картинки луга, растений. Картинки ядовитых растений (белена, ландыш, дурман, лютик, чистотел, вороний глаз, борщевик,)

Раздаточный материал: пазлы с изображением ландыша.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Вводная беседа о теме занятия.

-Что вы видите на доске? (растения, цветы)

-Какие растения бывают, по отношению к человеку? (ядовитые, лекарственные)

-Сегодня, мы с вами поговорим о ядовитых растениях.

-Почему растения называют ядовитыми? (наносят вред здоровью человеку)

-Какой вред они могут нанести человеку и чем? (пыльца - вызвать аллергию, сок

растения - вызвать раздражение и ожог кожи, взяв в рот - отравление) .

Ядовитые растения - это растения, вырабатывающие и накапливающие в

процессе жизнедеятельности яды, вызывающие отравления животных и человека.

2. Игра - Собери пазл.

У вас на столе лежат пазлы . Работаете в паре, сообща. Ваша задача собрать пазл и

узнать какое ядовитое растение вы знаете.

3. Физкультминутка.

4. Ознакомление с распространенными ядовитыми растениями нашего края.

Ландыш -ядовиты все его части -листья, цветы. плоды. Отравление

проявляется тошнотой, рвотой, головной болью, поносом. Может наступить смерть

от остановки сердца.

Борщевик - растет на лугах и вдоль дорог, капля сока вызывает сильнейший ожог на

коже, сопровождающий сильной болью, волдырями.

Чистотел - содержащий млечный сок, попадая на кожу или слизистые оболочки,

вызывает покраснение кожи, и даже ожог.

Вороний глаз - ядовиты все части растения. Особо опасны плоды - ягоды. Вызывает

рвоту, понос, влияет на работу сердца.

Лютик едкий - Ядовит сок лютиков, который вызывает сильнейшее

раздражение слизистой рта, горла, носа. Признаки отравления - слезотечение,

насморк. першение в горле, кашель до удушья, спазмы мышц гортани.

Белена черная - Особо ядовито при цветении. Признаки - сухость во рту,

расстройство речи, расширение зрачков, покраснение кожи, бред,

галлюцинации, повышается температура, судороги.

Дурман Обыкновенный - Тоже, что и при белене.

5. Физкультминутка. Игра - растение ядовитое, не ядовитое.

Воспитатель называет названия растений. На ядовитые - стоим, на лекарственные

или обычные растения - приседаем и нюхаем цветы (имитируем) .

Мать-и-мачеха. Одуванчик Дурман. Крапива Белена черная. Осока

Ромашка Лютик едкий. Фиалка. Вороний глаз

Подорожник Чистотел Роза Борщевик Нарциссы Ландыш Гвоздика

6. Меры предосторожности и действия при контакте с ядовитым растением.

-Как вы думаете, как можно уберечься от ядовитых растений? (Я думаю,. )

Ядовитые растения нельзя брать в рот, трогать руками и вдыхать их аромат.

-Что мы должен сделать, если контакт с ядовитым растением состоялся?

(вымыть руки, прополоскать рот, прочистить желудок, вызвать скорую помощь или

самим обратиться к врачу) .

7. Подведение итогов.

-О каких растениях сегодня говорили?

-Почему их так называют?

-Какой вред приносят человеку?

-Назовите, о каких ядовитых растениях вы сегодня узнали? Перечислите.

-Как спастись от их яда?

8. Раскрась ядовитое растение.