Дошкольное образование

Цель: Создать условия для ознакомления детей с профессией метеоролога и работой метеорологической станции.

Задачи:

Образовательные: учить детей анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Закреплять умение классифицировать явления природы по временам года.

Продолжать знакомить детей с явлениями природы.

Активизировать словарь детей за счет прилагательных, обозначающих состояние погоды, слов-названий приборов: барометр, флюгер, компас, солнечные часы, метеостанция, ветряной рукав, снегомер, дождемер

“...Какое волшебство наша весна своею внезапностью, своей роскошной силой! Как я люблю, когда по улицам потекут потоки тающего снега и в воздухе почувствуется что-то живительное и бодрящее! С какою любовью приветствуешь зелёную травку! Как радуешься прилёту грачей и за ними жаворонков и других заморских лётных гостей!”

Цель:

1.Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

2.Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

3.Закрепить у детей знания полученные ранее.

Задачи:

1.Выявить умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове.

2.Формировать навык составления предложений определённой синтаксической структуры (использовать предлоги).

3.Развивать связную речь детей.

4.Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.

5.Развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

6.Закрепить счёт в пределах 10.

7.Стимулировать развитие мыслительных способностей.

8.Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

«Рисунок является мощным средством познания и отображения действительности, в рисунке раскрывается особенности мышления, воображения, эмоционально-волевой сферы».Рисуя, ребенок раскрывает свой внутренний мир. Рисование – это наиболее доступное средство самовыражения ребенка.Нетрадиционное рисование – искусство изображать не основываясь на традиции.

Формирование сенсорных  эталонов посредством дидактических игр у детей раннего возраста 

«Здоровье планеты в наших руках»

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».

Цели занятия: закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию.

Задачи:

Образовательная задача:

- закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту;

- обучать основам личной безопасности;

- учить детей отвечать на вопросы полным предложением;

- учить детей пользоваться номерами телефонов: 102, 103.

- уточнить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Развивающая задача:

- развивать навыки безопасного поведения на проезжей части и перекрестке,

- развивать речь, память, мышление, внимание;

- развивать умение выслушать друг друга;

- формировать понятие «можно – нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;

Воспитательная задача:

- воспитывать культуру поведения на улице, в лесу на море, сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения;

- воспитывать бережное отношение к природе.

- воспитывать ответственность за себя и за других.

Активация словаря: съедобное, несъедобное, названия грибов и ягод, названия дорожных знаков.