Каждый из воспитателей выбирает свои ориентиры и направления в работе. Основное направление в моей работе –не только здоровьесбережение детей, но и адаптация и развитие мелкой моторики с применением нетрадиционных технологий. И поэтому тема моего выступления «Развития мелкой моторики руки нетрадиционным способом у детей раннего возраста».

Цель: применение нетрадиционных технологий для развития мелкой моторики руки в адаптационный период для детей раннего возраста.

Задачи: познакомить педагогов с разнообразными нетрадиционными технологиями,которые оказывают положительное воздействие на развитие мелкой моторики руки адаптационный период для детей раннего возраста.

Вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир.

Подвижная игра для первой младшей группы

Водоемы являются опасными в любое время года. Летом они опасны при купании и пользовании плавсредствами. Опасность чаще всего представляют сильное течение (в том числе подводное), глубокие омуты и подводные холодные ключи.
Летом на водоемах следует соблюдать определенные правила безопасного поведения.

Цель: Закрепить представления о правилах безопасного поведения, знания о том, что для безопасности все предметы нужно убирать на место, развивать наблюдательность, воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать богатства. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Игра является основной деятельностью ребёнка дошкольного возраста; игра – наиболее доступный ребёнку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний, эмоций.

- научить выделять главное направление использования денег людьми

- деть понятие о семейных доходах и расходах, семейном бюджете

- ввести в активный и пассивный словарь детей экономические понятия: «товар», «зарплата», «пенсия», «стипендия».

- расширить знание детей в бартере, как операции взаимообмена

- упражнять в составлении предложений

материал направлен для ознакомления родителям и педагогам

Программное содержание: Дать представление о роли фантазии в искусстве, в работе художника, о связи фантазии и реальности. Развивать интерес к былинному, сказочному творчеству. Стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, стремление создать выразительный оригинальный образ. Способствовать становлению позиции художника-творца, активизировать творческие проявления.

Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы, игровая, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: слайды из произведений художников-сказочников, игра «Собери картинку»; белая бумага формата А4, акварельные краски, кисти, баночка с водой, влажные салфетки.

Задачи:

oпродолжать обогащать у детей знания ороссийском государстве;

oпознакомить детей с российским флагом;

oвоспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому народу;

oактивизировать речь и словарный запас;

Материалы и оборудование: политическая карта мира, презентация «НашаРодина – Россия» (слайды с изображением гор, рек, полей, лесов, городов; березы, ромашек, матрешки; Москвы, Кремля, Красной площади; российского флага); Стихотворение «Необъятная страна» В.Степанова; стихотворение И. Г. Смирнова «Наш трехцветный флаг»; ноутбук, мультимедийный экран, проектор.

Вспомнить прочитанные сказки А.С.Пушкина, познакомить с новым произведением, помочь запомнить общеупотребительные пушкинские строки наизусть.

Развивать интерес к творчеству русских писателей, желание услышать сказки Пушкина ещё раз.

Познакомить детей с приёмами лепки кота, совершенствовать технику лепки, воспитывать любовь к животным.