Инклюзивное образование / Блог

Дорогие друзья! Предлагаем вам ознакомиться с материалами фонда «Обнаженные сердца», в которых вы найдете советы, как помочь ребенку с РАС выдержать карантин Сейчас многие учреждения закрыты на карантин, дети не посещают школы и детские сады, родители переведены на удаленную работу и, в связи с этим, семьи вынуждены заново формировать повседневный порядок жизни. Адаптация к изменениям в привычной жизни – зачастую нелегкое испытание для ребенка с аутизмом и его семьи.Подробнее

Электронный учебно-методический ресурс включает в себя: Cодержательное наполнение компонентов СИПР Выбор ожидаемых результатов для включения в СИПР Понимание путей и способов достижения ожидаемых результатов Видео-иллюстрация примеров работы с детьми Ориентация и выбор дидактического материала для работы с учащимися Cоставление СИПР в режиме «он-лайн» с помощью программы-конструктора Создание рабочих тетрадей для занятий с детьми Возможность задать вопрос и получить консультацию Ссылка на источПодробнее

Инклюзивное предложение: российские спецшколы переформатируют в методические центры Как устроено образование для детей с особенностями обучения и возможна ли полноценная инклюзия в российских школах Анастасия Чеповская ДЕТИ ИНВАЛИДНОСТЬ ШКОЛЫ ОБРАЗОВАНИЕ Выделить главное выкл Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что коррекционные школы в России будут переформатированы в методические центры для родителей и детей.Подробнее

В ресурсной комнате питерской школы № 691 Паша Петсон вместе с другими детьми играет в мяч, собирает конструктор и складывает башню из кубиков. У Паши аутизм, он совсем не разговаривает и не может учиться вместе с другими ребятами по стандартной программе. «До 6 класса Паша был на домашнем обучении. Он очень редко выходил из дома, почти никогда не общался со сверстниками, его очень пугал любой шум и большое количество людей.Подробнее

https://youtu.be/o4pPpWQ4JgMПодробнее

4 февраля прошёл вебинар «Путёвка в жизнь: организационно-педагогические аспекты профессионального образования учащихся с нарушением развития и интеллекта». Гость, эксперт в сфере инклюзивного образования Елена Головинская, рассказала о том, когда и как начинать профессиональную подготовку детей с ОВЗ, с инвалидностью или с ментальными нарушениями.Подробнее

В третьем классе казанской школы № 1 учится Тана Нафигова, девочка с аутизмом. На уроках ее сопровождает тьютор, а на перемене она вместе с классом играет в подвижные игры. В этом открытом, нежном и позитивном ребенке сложно узнать хулиганку, которая еще год назад обзывала одноклассников и дралась с соседом по парте. Первый год Тана занималась по облегченной программе, а теперь учится по стандартной программе третьего класса.Подробнее

Застегнуть рубашку в варежках и нарисовать елку, глядя в отражение: в Химках прошел День инклюзии для педагогов детских садов. Учителя прошли 5 станций, на которых смогли прочувствовать, с чем сталкиваются люди с инвалидностью. Это позволит им понять, как найти подход к разным детям, и как решать конфликтные ситуации. Чтобы узнать о трудностях людей с ДЦП и ампутацией руки, педагоги попробовали рисовать в перчатках, которые сковывают движения пальцев.Подробнее

В целях поддержки инновационных научных разработок в сфере образования и психолого-педагогической абилитации и реабилитации детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в период с 3 февраля по 5 ноября 2020 г. проводится I Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии – 2020.Подробнее

Это видео рассказывает историю Никиты Домрачева, одиннадцатилетнего мальчика из Химок, который за несколько лет обучения в школе прошел путь от практически невербального ребенка с аутизмом до веселого и талантливого школьника, центра компании одноклассников. Общеобразовательный аэрокосмический лицей № 13 г. Химок стал для Никиты Домрачева настоящей школой жизни.Подробнее

Чтобы дети с инвалидностью в инклюзивных учебных заведениях могли заниматься адаптивной физкультурой, необходимо уделять этой дисциплине должное внимание при подготовке учителей физкультуры в общеобразовательных учреждениях, а также вводить ее на курсах повышения квалификации таких специалистов, заявил эксперт Народного фронта, руководитель некоммерческой организации «Национальный центр проблем инвалидности» Александр Лысенко.Подробнее

https://yandex.ru/video/search?from=tabbar&text=HD%20%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%B7%D0%B0%20%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BC%2012%2004%2019%3A%20%D0%98%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D1%8F%20-%20%D0%BC%D0%B8%D1%84%D1%8B%20%D0%B8%20%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8CПодробнее

Специальный репортаж. Инклюзивное образование в России https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=jet6QGON5UE&feature=emb_logoПодробнее

Образовательный и научно-исследовательский проект "Навигатум" адаптируют свою профориентационную продукцию для работы с детьми с ОВЗ. В настоящее время вместе со своими экспериментальными площадками они разрабатывают специальные программы по профориентации детей и подростков с разными видами заболеваний. Среди адаптированных материалов: Мультсериал «В мире профессий» для дошкольников и начальных классов. Отдельные серии. Субтитрование, Тифлокомментарии.Подробнее

Почему в школах боятся инклюзии, чем она отличается от интеграции и может ли класс без детей с ОВЗ считаться инклюзивным? На эти и другие вопросы портала ActivityEdu отвечает учитель-дефектолог «Новой школы» Максим Бушмелев. Максим Евгеньевич, сегодня в массовых школах обучается множество детей с нарушениями здоровья. Однако в самых разных слоях общества есть как сторонники, так и противники инклюзивного образования. Чем вы это объясните? Это вызвано несколькими причинами.Подробнее