RSS

Инна Петровна Кирюхина / Статьи

У большинства детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением речи специальными исследованиями выявлен недостаточный уровень сформированности не только крупной моторики, но и тонких движений кистей и пальцев рук. Отставание в развитии тонкой моторики рук у дошкольников препятствует овладению ими навыками самообслуживания, затрудняет манипуляции различными мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности. Всё это обусловливает необходимость специальной целенаправленной работы по коррекции и развитию тонких координационных движений рук и ручной ловкости в целом для данной категории детей.

Представлен мастер-класс для родителей детей-логопатов. Цель мастер-класса показать и обучить  приемам игр с пальчиками на примере русских народных сказок. Объяснить актуальность этих игр в логопедической работе.

Мастер- класс учителя-логопеда Кирюхиной И.П. по теме: "Использование мнемотехники для познавательного развития дошкольников в ракурсе культурно-смысловых контекстов"

Сценарий логопедического развлечения «Волшебница осень» в подготовительной группе компенсирующей направленности с ОНР.

Представлен конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи с элементами развития связной речи для детей старшей группы компенсирующей направленности с ОНР. Тема: « В гости к Чиполлино».

Вашему вниманию представлено офф-лайн занятие для детей с общим недоразвитием речи по развитию фонематического слуха с использованием авторских интерактивных игр. Занятие создано в приложении Zoom.

Конспект занятия в старшей группе по познавательно-исследовательской деятельности, путешествие по реке времени «Посуда»

Возраст: 5-6 лет (старшая группа)

Культурная практика: познавательно-исследовательская деятельность.

Тип исследования: путешествие по реке времени.

Комментарии: данное занятие проводится для расширения представлений дошкольников об истории возникновения и видоизменении посуды.

Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу, что в будущем, поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Биоэнергопластика — соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти рук. Она включает в себя три базовых понятия:

• «био» — человек как биологический объект;
• «энергия» — сила, необходимая для выполнения определенных действий;
• «пластика» — плавные движения тела, рук, характеризующиеся непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.

Движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это активизирует интеллектуальную деятельность детей, развивает координацию движений и мелкую моторику. Биоэнергопластика синхронизирует работу полушарий головного мозга, улучшает внимание, память, мышление, речь.

Данная статья о том, как можно родителям самостоятельно проверить функции для запуска речи. .

Цели:

Создание условий для :

- закрепления знаний детей о насекомых;

- активизации предлогов и словаря по теме;

- закрепления навыка употребления существительных в Род. п. ед.ч.;

- закрепления навыка употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- закрепления навыка употребления слов с увеличительными оттенками;

- закрепления навыка согласования числительных с существительными и прилагательными;

- закрепления знаний обобщающих понятий;

- закрепление навыка звуко - слогового анализа слов;

- закрепления навыка составления схемы предложений и правил написания предложений;

- развития внимания, памяти, логического мышления.

- формирования навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

- воспитания любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска или экран, мультимедийные презентации по теме занятия и игр; раздаточный материал; наборы для составления звуко-слогового анализа слов и схемы предложения; эмблемы и раскраски.

Люди получают информацию при помощи органов чувств, которые, в свою очередь, передают сведения в мозг. Его продуктивная работа является залогом внимания, хорошей памяти, умения быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. И самое интересное – мозг можно тренировать. Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Она существует уже двести лет и используется во всем мире. Кинезиологическими движениями пользовались Гиппократ и Аристотель. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Вашему вниманию представлен конспект открытого логопедического занятия по развитию фонетико-фонематического восприятия: дифференциации звуков [Г] и [ГЬ] в старшей группе компенсирующей направленности с ОНР: «Гена и гномы».

Год от года наблюдается устойчивое увеличение числа детей-логопатов, имеющих тяжелые нарушения речи (ТНР). Очень часто в школе такие дети попадают в группу учеников с образовательной неуспешностью. Основой для формирования стойкой неуспешности является образовательная неуспеваемость. Одними из ведущих нарушений, способствующих формированию у детей с ОНР образовательной неуспеваемости и как следствие неуспешности в школе, являются дисграфия и дислексия. В статье раскрывается важность профилактики дисграфии и дислексии у детей дошкольников , как фактора предупреждения образовательной неуспешности в начальных классах школы.