RSS

Наталья / Статьи

Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней!

Ознакомление детей с правилами дорожного движения, воспитание навыков безопасного поведения на улице не принесет желаемых результатов, если будет осуществляться без тесного контакта с родителями. Поэтому в ДОУ проводятся родительские собрания по профилактике детского дорожного травматизма с приглашением на них сотрудников ГАИ и инспекции по делам несовершеннолетних, представителей общественности.

Моделирование - это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. В исследованиях многих психологов (Л.А.Венгер, Д.Б. Эльконин и др.) отмечается доступность метода моделирования детям дошкольного возраста. Она определяется тем, что в основе моделирования лежит принцип замещения - реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим знаком, предметом, изображением

Веселые игры, забавы, развлечения оказывают благоприятное воздействие на организм ребенка. В играх закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются двигательные качества (быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве и др.). Они способствуют воспитанию чувства коллективизма, дружбы, взаимопомощи, развивают выдержку, внимание, целеустремленность, смелость, дисциплинированность и организованность.

Зимняя прогулка для детей максимально полезна, т.к. условия благоприятны для развития у детей умения метать и бросать в цель, для упражнения в равновесии и беге.

Взаимодействие и общение с родителями это процесс сотрудничества, формирования единых интересов и потребностей между детским садом и семьёй, единых линий и преемственности воспитания в семье и дошкольном учреждении. Организацию взаимодействия с семьями воспитанников следует осуществлять в условиях партнерства и понимания приоритетной доли участия родителей в воспитании своих детей.

Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.

Тип проекта:Долгосрочный, групповой, исследовательско-творческий.Участники проекта:Дети, родители воспитанников, воспитатели группы, заведующая, старший воспитатель.

Актуальность темы:Предметная исследовательская деятельность, свойственная ребенкууже с раннего возраста, развивает и закрепляет познавательное отношение к окружающему миру. Чем больше ребенок познает объектов окружающего мира, тем больше обогатитсловарный запас, сможет выразить свое отношение к миру.

Цель:

Заложить основу познавательной активности, интеллектуальных умений дошкольника, как базиса творческой личности на основе использования технологий развивающего обучения.

Тип проекта:Долгосрочный, групповой, исследовательско-творческий.Участники проекта:Дети, родители воспитанников, воспитатели группы, заведующая, старший воспитатель.

Актуальность темы:Предметная исследовательская деятельность, свойственная ребенкууже с раннего возраста, развивает и закрепляет познавательное отношение к окружающему миру. Чем больше ребенок познает объектов окружающего мира, тем больше обогатитсловарный запас, сможет выразить свое отношение к миру

Цель: Выявление уровня усвоения материала по «Познавательному развитию».

Образовательные области:

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, физическое.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания:

- геометрических фигур;

- умения различать цвета и называть их;

- о домашних и диких животных;

- об овощах и фруктах;

- понятия: «больше - меньше», «выше - ниже», «одно - много».

- о частях суток.

2. Закрепить нетрадиционную технику рисования прямых линий.

Цель: Выявление уровня усвоения материала по «Познавательному развитию».

Образовательные области:

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, физическое.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания:

- геометрических фигур;

- умения различать цвета и называть их;

- о домашних и диких животных;

- об овощах и фруктах;

- понятия: «больше - меньше», «выше - ниже», «одно - много».

- о частях суток.

2. Закрепить нетрадиционную технику рисования прямых линий.

В современных условиях экологическое воспитание осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).

Интеграция образовательных областей в играх экологического содержания: познавательное развитие, речевое развитие и социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи игр экологического содержания:

- обобщить и систематизировать знания детей о диких и домашних животных; о зимующих, перелётных и домашних птицах; о насекомых; о домашних животных и их детёнышах;

- развивать способность выделять существенные признаки предметов;

- развивать внимание и логическое мышление, связную речь;

- расширять словарный запас детей на основе формирующихся у них представлений об объектах природы;

- развивать уверенность в себе и в своих возможностях;

- воспитывать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками.

Ситуация в обществе сегодня складывается таким образом, что возникает необходимость не только в улучшении условий для сохранения жизни и здоровья детей, но и в поиске эффективных форм и методов работы с самими детьми, в более тесном сотрудничестве с их родителями, взаимодействии дошкольного учреждения с общественными организациями. Тем самым обеспечивается снижение социальной дезадаптации подрастающего поколения, предупреждение или снижение последствий возможных чрезвычайных ситуаций, формирование культуры безопасного поведения дошкольников

Физическое воспитание в дошкольном учреждении предусматривает охрану и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие.

Решение этих задач, я думаю, возможно не только при соблюдении правильной организации режима, полноценного питания, закаливающих процедур, но и при наличии единства требований детского сада и семьи.

Большинство пап и мам постоянно интересуются организацией жизни детей вгруппе. Но, к сожалению, не все понимают значение правильного режима.Беседуя с родителями, я поняла, что в вечерние часы и в выходные дни, дети в основном смотрят телевизор,рисуют, что-либо конструируют.

Ситуация в обществе сегодня складывается таким образом, что возникает необходимость не только в улучшении условий для сохранения жизни и здоровья детей, но и в поиске эффективных форм и методов работы с самими детьми, в более тесном сотрудничестве с их родителями, взаимодействии дошкольного учреждения с общественными организациями. Тем самым обеспечивается снижение социальной дезадаптации подрастающего поколения, предупреждение или снижение последствий возможных чрезвычайных ситуаций, формирование культуры безопасного поведения дошкольников.

Семья создает ту нравственную атмосферу, которая формирует характер ребенка. Большое влияние на ребенка оказывает микроклимат в семье. В воспитательном отношении важен весь уклад семейной жизни.

Если отец и мать делят между собой все трудности и радости, всегда готовы прийти на помощь другим, то создаются необходимые условия для того, чтобы ребенок подражал их формам взаимоотношений. Подрастая, ребенок уже оценивает не только поступки взрослых, но и мотивы их поведения.

Веселые игры, забавы, развлечения оказывают благоприятное воздействие на организм ребенка. В играх закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются двигательные качества (быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве и др.). Они способствуют воспитанию чувства коллективизма, дружбы, взаимопомощи, развивают выдержку, внимание, целеустремленность, смелость, дисциплинированность и организованность.