RSS

Ларькина Татьяна Владимировна / Статьи

Задачи:

Образовательные: закреплять умения детей отвечать на простейшие вопросы, отчетливо произносить слова и короткие фразы, внятно, не торопясь, называть предметы, их свойства и действия с ними. Закреплять умение ритмично наносить мазки на лист бумаги способом примакивания, рисовать ватными палочками. Продолжать активизировать и обогащать словарь детей существительными обозначающие название предметов, умение согласовывать существительные с глаголом.

Развивающие:развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей; развивать речь как средство общения. Продолжать закреплять умения выполнять детьми поручения дающих им возможность общаться со сверстниками и взрослым, использование предметов в качестве наглядного материала для общения

Воспитательные: поощрять употребление усвоенных слов в самостоятельной речи. Воспитывать аккуратность в работе с красками, вызвать у детей желание помогать героям в трудной ситуации.

• Цель: Обогащение и расширение знаний детей о жизни домашних животных, на примере кошки ; дать представление окошке , познакомить с внешним видом и его характерными особенностями; стимулировать речевую и двигательную активность.

Задачи:

1.Дать знания детям о жизни кошки .

2.Формировать интерес ребенка к домашним животным.

3.Побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых произведений.

4.Развивать восприятие детей, обогащать двигательный опыт.

Ожидаемые результаты проекта:

Сформировать у детей интерес к животным.

• Воспитывается заботливое, чуткое, внимательное отношение.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение различать и называть диких животных, особенностями их питания, закреплять умение скатывать шарики круговыми движениями ладоней.

Развивающие:Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности, поддерживать интерес к работе с пластилином,

Воспитательные:воспитывать у детей заботливое отношение к животным.

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Речевое развитие»: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями.

О.О. «Художественно-эстетическое развитие» выполнение музыкально-ритмических движений под музыку.

О.О. «Социально-коммуникативное развитие»: развитие умения играть вместе со сверстниками, радоваться успехам других.

ОО «Физическое развитие»: выполнять имитационные движения по показу воспитателя ,создание эмоционального благополучного климата в группе 

Задачи:

Образовательные:Продолжать учить элементарным навыкам посадки семян цветов в землю и дальнейшего ухода за растениями. Земли

Развивающие: Способствовать развитию у детей желания сделать свою землю красивой, яркой, здоровой. Формировать у детей познавательный интерес к празднику День

Воспитательные: воспитывать любовь, бережное отношение к природе .

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Речевое развитие»: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями

ОО «Физическая культура»: создание эмоционального благополучного климата в группе

Методические приемы: организационный момент, сюрпризный момент, вопросно-ответная беседа, обьяснение, показ действий, посадка семен, физкультурная минутка «На лугу, растут цветы», рефлексия.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить с мордовским узором, упражнять в умении рисовать ватной палочкой методом тычка;ритмично располагать в определенных местах силуэта узор .

Развивающие : развивать у детей чувство цвета,мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные :Воспитывать интерес к народному творчеству; аккуратность в работе, интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Речевое развитие»: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями

О.О «Художественно-эстетическое развитие. Музыка»:учить выполнять музыкально-ритмические движения по показу воспитателя в соответствии с текстом.

ОО «Физическая культура»: формирование правильной осанки, создание эмоционального благополучного климата в группе 

Задачи:

Образовательные: учить детей интонационной выразительности речи, речевой активности путем использования малых фольклорных форм. Приучать детей к слушанию потешек, авторских произведений. Учить детей договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. Формировать представления о пространственных соотношения.

Развивающие: формировать умения слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. Привлекать к совместному конструированию.

Воспитательные: воспитывать культуру речи, не перебивать говорящего. Стимулировать интерес к строительным играм.

Тип проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети первой группы (2-3года), воспитатели, родители.

Актуальность: одним из любимых детских увлечений является конструирование из строительного материала. Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Основные задачи обучения конструированию детей направлены на формирование реальных представлений об окружающем мире, на обучение умениям действовать с предметами, определять их свойства, признаки и пространственное расположение. Конструктивная деятельность является эффективным средством преодоления имеющихся недостатков в психофизическом развитии ребенка.

Чем же конструирование привлекает ребенка? В процессе конструирования дошкольники удовлетворяют свою потребность в игре, реализуется стремление ребенка действовать как взрослый, быть на него похожим. Строительные игры учат ребенка наблюдательности, умению различать основные геометрические формы, ориентироваться на плоскости, формируют техническое мышление, развивают зрительно-моторную координацию.

Задачи:

Образовательные: закреплять умения детей отвечать на простейшие вопросы, отчетливо произносить слова и короткие фразы, внятно, не торопясь, называть предметы, их свойства и действия с ними. Закреплять умение ритмично наносить мазки на лист бумаги способом примакивания, рисовать ватными палочками. Продолжать активизировать и обогащать словарь детей существительными обозначающие название предметов, умение согласовывать существительные с глаголом.

Развивающие:развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей; развивать речь как средство общения. Продолжать закреплять умения выполнять детьми поручения дающих им возможность общаться со сверстниками и взрослым, использование предметов в качестве наглядного материала для общения

Воспитательные: поощрять употребление усвоенных слов в самостоятельной речи. Воспитывать аккуратность в работе с красками, вызвать у детей желание помогать героям в трудной ситуации.

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Познавательное развитие»: закреплять знания детей о игрушках. Продолжать развивать умения различать количество предметов, формировать умения выделять цвет, величину предмета.

О.О. «Социально-коммуникативное развитие »: развитие умения играть вместе со сверстниками, помогать друг другу, радоваться успехам других. Продолжать формировать умения здороваться и прощаться по напоминанию взрослого и самостоятельно.

ОО «Физическое развитие»: создание эмоционального благополучного климата в группе

ОО«Художественно-эстетическое развитие»»: поощрение выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии.

Методические приемы: организационный момент, психологическая установка,сюрпризный момент, д/игра «Волшебный мешочек», рассматривание игрушек, вопросно-ответная беседа, выполнение музыкально-ритмических движений под музыку, рисование «Укрась кукле платье», рефлексия.

Предварительная работа по образовательным областям:

О.О. «Познавательное развитие»: игры со строительным материалом.

О.О. «Речевое развитие»: рассматривание предметных картинок из серии «Игрушки »

О.О. ««Социально-коммуникативное развитие»: д/игра «Найди и назови», игрушки», «Магазин игрушек»

Словарная работа: игрушки, платье,

Оборудование :

Демонстрационный: чудесный мешочек, игрушки: кукла, машина, мяч, кубик, матрешка, магнитофон, гуашь разного цвета,

Раздаточный: силуэт платья, ватные палочки, салфетки.

Место проведения: группа детского сада 

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить с мордовским узором, упражнять в умении рисовать ватной палочкой методом тычка;ритмично располагать в определенных местах силуэта узор .

Развивающие : развивать у детей чувство цвета,мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные :Воспитывать интерес к народному творчеству; аккуратность в работе, интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Речевое развитие»: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями

О.О «Художественно-эстетическое развитие. Музыка»:учить выполнять музыкально-ритмические движения по показу воспитателя в соответствии с текстом.

ОО «Физическая культура»: формирование правильной осанки, создание эмоционального благополучного климата в группе

Методические приемы: организационный момент, сюрпризный момент, художественное слово, вопросно-ответная беседа, Физкультурная минутка «Матрешки»проблемная ситуация, рисование «Украсим матрешкам сарафаны » ,выполнение музыкально-ритмических движений «Мы матрешки »,рефлексия.

Предварительная работа по образовательным областям:

О.О. «Познавательное развитие »рассматривание куклы в мордовском костюме

О.О «Художественно-эстетическое развитие. Музыка»: выполнение музыкально-ритмические движения по показу воспитателя в соответствии с текстом.

Материалы и оборудование :Силуэты матрёшек, мордовская матрёшка ,гуашь красного цвета, ватные палочки ,влажные салфетки, магнитофон.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение различать и называть домашних животных и детенышей, особенностями их питания, закреплять умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, скатывать шарики круговыми движениями ладоней, прикрепляя их на основу.

Развивающие:Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности, поддерживать интерес к работе с пластилином,

Воспитательные:воспитывать у детей заботливое отношение к животным.

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Речевое развитие»: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями, упражнять в произношении четко и внятно звукоподражаний.

ОО «Физическая культура»: формирование умения сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Методические приемы: организационный момент, сюрпризный момент, вопросно-ответная беседа, игра «Назови правильно», д/игра «Найди маму», д/игра «Накормим животных», физкультминутка «Наши уточки с утра ..» , лепка «Зернышки для петушка» рефлексия.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение различать и называть диких животных, особенностями их питания, закреплять умение скатывать шарики круговыми движениями ладоней.

Развивающие:Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности, поддерживать интерес к работе с пластилином,

Воспитательные:воспитывать у детей заботливое отношение к животным.

Задачи  :ОбразовательнЫе : учить детей различать основные цвета, формы строительного материала, учить детей различать размеры: величину – «большой – маленький», количество – «один и много»,побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя предложениями,

Развивающие: развивать мелкую моторику рук 

Воспитательные: воспитывать у детей доброжелательные взаимоотношения, учить уступать друг другу.

Методические приемы: Пальчиковая гимнастика ,беседа , игра «Построим мостик через речку »,рассматривание белочек ,д/игра «Бабочки и цветы »,

сюрпризный момент, анализ.

Предварительная работа по образовательным областям :

О.О. «Познавательное развитие »- игры со строительным материалом

О.О. «Речевое развитие » - беседа о лесных жителях,

О.О. «Социально-коммуникативное развитие » »- Д/игра «Спрячь мышку », «Собери грибы в корзинку », «»Помоги куклам найти свои игрушки», «Воздушные шары»,

О.О «Физическое развитие » - п/ игра «Пройди по мостику » , «По ровненькой дорожке »,д/игра «Собери бусы »,анализ.

Оборудование :

Демонстрационный :строительный материал –кирпичики, 2 елочки – большая и маленькая , мягкая игрушка – зайчик ,белочка ,грибок.

Раздаточный: цветы и бабочки , шарики и шнуры разного цвета ( по количеству детей )

Место проведения: Группа детского сада

Ход непосредственной организованной деятельности :

Дети входят в группу.
- Какие все ребята у нас хорошие и добрые. Ну-ка, посмотрите друг другу в глазки, улыбнитесь, обнимите друг друга. (Дети встают парами, улыбаются, обнимаются). - Мы с вами дружные, покажите , какие у нас дружные пальчики! (Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе»).

–Сегодня у нас с вами веселый, радостный день. Ярко светит солнышко на улице. У всех хорошее настроение. Хорошая погода. А мы с вами пойдем в гости к мишкам. А где живет белочка ?

Ответы детей: В лесу

Воспитатель : Да белочки живут в лесу ,ну пойдемте .

Ой ,посмотрите речка ,как же нам ее перейти ,а давайте построим мостик .

Из чего мы будем строить мостик ?

Ответы детей: из кирпичиков , из кубиков .

( Дети берут кирпичики из коробки ,воспитатель спрашивает какого цвета ,величины кирпичики, обращает внимание чтобы мостик был ровный и большой ,дети построили мостик и перешли речку ) .

Воспитатель : Ну вот мы и пришли в лес .Посмотрите полянка ,а что растет на полянке .

Ответы детей: елочки ,грибы, цветы.

Воспитатель : Правильно ,елочки. Посмотрите какого цвета елочки ,а еще какие елочки ? А если потрогать елочку руками она какая ?(Дети трогают елочки ,сравнивают их и считают )

Ответы детей: зеленые ,колючие ,большие и маленькие .

Воспитатель :Правильно ребята елочки зеленые ,колючие ,а еще большие и маленькие .Ой ,ребята ,а под елочкой что-то растет ,давайте посмотрим что там.(дети смотрят ,что растет под елкой )

Ответы детей: грибы .

Воспитатель :Это грибок ,под какой елочкой растет грибок .Правильно под большой .А теперь давайте посмотрим кто же спрятался под маленькой елочкой.

Ответы детей: зайчик.

Воспитатель :Да это зайчик .

( Воспитатель еще спрашивает ,что растет под большой елочкой ,а кто спрятался под маленькой елочкой .)

Воспитатель :Ну что ж давайте скажем зайчику до свиданья ,а сами отправимся дальше . Мы с вами шли-шли и на полянку пришли ,что растет на полянки .

Ответы детей: цветы.

Воспитатель :Правильно цветочки. А какого они цвета ?

(Дети называют цвет цветочка ,который поднимает воспитатель.)

Воспитатель :А сколько цветочков растет на полянки.

Ответы детей: много .

А кто любит сидеть на цветочках ? .

Воспитатель :Правильно ,бабочки ,а сейчас мы тоже с вами превратимся в бабочек и поиграем с цветочками .Хотите поиграть .Да.

Покружись ,покружись и в бабочек превратись.

(Воспитатель раздает бабочек детям )

Воспитатель :Ребята ,а сколько у вас бабочек ,А сколько у вас бабочек в руках ( одна ,правильно ),а сколько у нас цветочков на полянке ( правильно ,много ).Молодцы ,а теперь давайте играть .

(Воспитатель объясняет правила игры «Бабочки и цветы » и дети играют).

Воспитатель :А теперь отправляемся дальше .А вот и белочка .Здравствуй белочка .(Дети здороваются с белочкой ).Ребята, посмотрите ,а белочка грустная сидит ,давайте спросим почему она грустная .(Дети спрашивают почему белочка грустная ).

Воспитатель :Ой ,ребята у белочки приключилась беда ,у нее рассыпались красивые бусы. Давайте поможем белочки собрать ее бусы .

(Дети нанизывают шарики на шнурочки такого же цвета. Когда бусы будут готовы ,дети вешают бусы белочки ).

-Какие красивые бусы у нас получились! Кто скажет, какого они цвета?

Ответы детей :красный ,синий, желтый ,зеленый .

Воспитатель :Ребята говорит спасибо , что помогли мне собрать бусы ,а за это я вас угощу грибочками.

Воспитатель : Скажем белочки спасибо и попрощаемся ,нам уже пора в детский сад возвращаться .

(Дети благодарят и прощаются с белочкой ).

Воспитатель :Ребята мы с вами ходили к белочке в гости ,кого мы с вами встретили в лесу ,с кем играли ,как мы помогли белочки ,чем нас угостила белочка ?

(Воспитатель делает анализ занятия ).

- Вот мы с вами какие молодцы ,дружные и хорошие.