День отца отмечается во всём мире в знак признания вклада, который отцы вносят в жизнь своих детей. От страны к стране дата празднования меняется, но во многих странах День отца приходится на третье воскресенье июня. В нашей стране до 2021 года праздник не был официальным. Впервые День отца в России отмечали 17 октября 2021 года. Соответствующий Указ об этом подписал Президент РФ Владимир Путин. День отца у нас празднуется ежегодно, в третье воскресенье октября.

День отца утверждён «в целях укрепления института семьи». В Союзе отцов (российское сообщество социально активных отцов) отметили важность и необходимость такого праздника. Этот день – ещё один повод вспомнить про традиционные семейные ценности. Отцовство-это экзамен на социальную и нравственную зрелость мужчины. Встречаются иной раз молодые люди, вступающие в брак, но боящиеся отцовства, иными словами они не готовы к нему. Ребёнок — это большое испытание на прочность семьи. Без твёрдого отцовского руководства мать вырастит ребёнка изнеженным, точно так же, как и без материнской ласки, ребёнок становиться грубым. Человеку нужны родственные, кровные связи. Ему всегда нужно с кем — то посоветоваться, разделить свою радость, поговорить. Выбирает ли он профессию, устраивает ли свою личную жизнь или сам становится родителем — всегда ему будут нужны отец и мать. От матери он получает ласку, нежность, доброту и чуткость, а от отца — мужество, силу воли, смелость, уменье бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность.

В детский сад – без слёз: что нужно знать родителям о периоде адаптации?

Аналитическая справка по использованию воспитателем современных образовательных технологий

в воспитательно-образовательном процессе

Цель:

Обобщение и закрепление знаний у детей подготовительной к школе группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев.

- Продолжать учить решать простые логические задачи.

- Закреплять и расширять пространственные представления.

- Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно, счету парами, называть соседей числа.

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10.

- Закрепить знания о составе числа из двух меньших.

- Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел.

- Развивать глазомер, зрительную память, внимание.

- Формировать познавательные интересы.

- Вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования.

Развивающие:

- Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

- Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

- Развивать речь, мышление, внимание, сообразительность, находчивость, память.

- Развивать мелкую моторику, познавательные процессы.

Воспитательные:

- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и в непосредственно образовательной деятельности, самостоятельность, инициативность, активность, ответственность.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и самостоятельно выполнять ее.

- Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Цель:

1.Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

2.Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

3.Закрепить у детей знания полученные ранее.

Задачи:

1.Выявить умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове.

2.Формировать навык составления предложений определённой синтаксической структуры (использовать предлоги).

3.Развивать связную речь детей.

4.Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.

5.Развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

6.Закрепить счёт в пределах 10.

7.Стимулировать развитие мыслительных способностей.

8.Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

«ТИКО» (Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного моделирования) - этополифункциональный трансформируемый игровой материал, предназначенный для развития дошкольников в игровой, коммуникативной, непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности ребенка, изготовлен из экологически чистых, безопасных, практичных и износостойких материалов.

Конструктор прост в применении, привлекателен по своей форме для детей и взрослых. ТИКО разрабатывался по заданию Министерства образования как учебное пособие, рекомендован Академией Наук РФ и РГПУ им. Герцена. В Австрии аналог ТИКО используется в обучении от детских садов до университетов.

Все родители задумываются над тем, в какие игры можно поиграть с ребенком на свежем воздухе. Обычная зимняя прогулка с ребенком может превратиться, как по волшебству в увлекательный досуг, ведь снег дарит родителям и детям уникальную возможность насладится всеми прелестями и радостями зимних забав. Помимо традиционных зимних развлечений существует масса увлекательных и интересных игр для детей различной возрастной группы, которые позволяют ребенку творчески развиваться и активно двигаться. Игры для детей зимойнаправлены в первую очередь на общее творческое развитие ребенка и воспитание характера.

Необходимо с помощью игр и практик донести до детей,что:

– Деньги не появляются сами собой,а зарабатываются!

– Объясняем, как люди зарабатываютденьги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

– Сначала зарабатываем–потом тратим.

– Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», –соответственно,чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь,тем больше можешь купить.

–Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести.

–Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине –это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги–это посредник.

–Деньги любят счет.

 –Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.

–Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.

–Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.

–Не все покупается.

–Прививаем понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.

–Финансы – это интересно и увлекательно!

Правило первое: держите ребенка за руку

Поведение детей порой бывает просто непредсказуемым, ребенок может внезапно побежать, последствия в условиях гололеда могут быть очень неприятными. Во избежание подобной ситуации лучше всю дорогу не отпускать руку ребенка. А перед тем, как собираетесь на улицу, регулярно повторяйте с детьми правила безопасного поведения на скользкой дороге – не бегать, не толкаться, не играть, не отпускать руку взрослого.

Правило второе: не спешите

Никогда не надо спешить. Здесь как раз, кстати, поговорка «Тише едешь, дальше будешь». Рекомендуется передвигаться мелкой, шаркающей походкой. Чем шире шаг, тем больше вероятности упасть.

Бежать и догонять уходящий транспорт, тоже не стоит. Лучше подождать следующую маршрутку или автобус, чем получить травму.

Правило третье: выбирайте безопасную обувь

Третье правило гласит о том, что взрослая и детская обувь должна быть удобной и безопасной. В гололедицу лучше носить обувь на нескользящей каучуковой или другой подошве с глубоким «протектором». Кожаные подошвы очень сильно скользят. При ходьбе по скользкой поверхности следует ступать на всю подошву, слегка расслабляя при этом ноги в коленях.

Цель:

Расширить и закрепить знания детей средней группы по всем областям образовательной деятельности.

Задачи:

1. Развивать и расширять объем словаря, диалогической речи, речемыслительной деятельности дошкольников.

2. Закреплять представления детей о частях суток, временах года и их характерных признаках и приметах.

3. Закреплять знания детей о растительном и животном мире, птицах и насекомых, их жизни, деятельности и среде обитания в разные времена года.

4. Закреплять знания детей средней группы об овощах и фруктах, как о продуктах питания.

5. Закреплять знания о геометрических фигурах.

6. Закреплять умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

7. Развивать наблюдательность, воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Цель:

Расширить и закрепить знания детей средней группы по всем областям образовательной деятельности.

Задачи:

1. Развивать и расширять объем словаря, диалогической речи, речемыслительной деятельности дошкольников.

2. Закреплять представления детей о частях суток, временах года и их характерных признаках и приметах.

3. Закреплять знания детей о растительном и животном мире, птицах и насекомых, их жизни, деятельности и среде обитания в разные времена года.

4. Закреплять знания детей средней группы об овощах и фруктах, как о продуктах питания.

5. Закреплять знания о геометрических фигурах.

6. Закреплять умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

7. Развивать наблюдательность, воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения «ТИКО» – это набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате работы с этим конструктором для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки – к объемной фигуре и обратно. Внутри больших фигур конструктора есть отверстия, которые при сборе игровых форм выступают в роли «окошка», «двери», «глазок». Сконструировать можно бесконечное множество игровых фигур: мебель, животных, транспорт, разнообразные узоры и т. д.

Помните!На пляжах и других местах массового отдыха ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

• купаться в местах, где выставлены щиты с предупреждающими и запрещающими знаками и надписями;

• заплывать за буйки,обозначающие границы плавания;

• загрязнять и засорять водоемы и берега;

• купаться всостоянии алкогольного опьянения;

• приводить с собой собак и других животных;

• играть с мячами в спортивные игры в неотведенных для этих целей местах;

• допускать шалости на воде,связанные с нырянием и захватом купающихся;

• подавать крики ложной тревоги;

• плавать на досках,бревнах,лежаках,автомобильных камерах,надувных матрацах.

• маленькие дети, даже после нескольких уроков плавания, нуждаются в постоянном присмотре. Возлагать эту обязанность можно только на опытного и ответственного пловца,знакомого с правилами первой медицинской помощи и умеющего оказать ее в чрезвычайных ситуациях.

• нельзя подплывать,близко к идущим судам с целью покачаться на волнах.Вблизи идущего теплохода возникает течение, которое может затянуть под винт.

• не разрешайте ребенку использовать надувные приспособления для игры на воде,например, нарукавники. Они могут сдуться или же ребенок может на них заснуть.Более того, ребенок может привыкнуть к использованию таких предметов, которые могут стать причиной смерти. Например, ребенок, часто использующий нарукавники может научиться прыгать с разбегу в бассейн. Ребенок может прыгнуть в бассейн и вспомнить об отсутствии нарукавников в самый последний момент.

Мир, развертывающийся перед глазами ребенка, огромен и многолик. Ребенка интересует все: люди, предметы, пространство, животные, растения, явления природы. Однако, детям трудно понять взаимосвязи и взаимозависимости, существующие между явлениями окружающей действительности. Ребенок познает мир по-своему, на эмоционально-чувственной основе, что доступно его пониманию: он учится ориентироваться в окружающем его мире, у него начинает формироваться система знаний. Упорядочение этого процесса во многом зависит от взрослых

Познание этого мира происходит через познание человека. Эти знания должны быть преподнесены ребенку в доступной форме: человек и его жилище (дом), человек и результаты его труда (выращивание овощей, фруктов), человек и растительный мир (уход за комнатными растениями, работа на огороде и в саду), человек и животный мир (забота о животных и их значение в жизни людей).

Помогайте ребенку как можно больше узнавать, читайте, наблюдайте, обобщайте, сравнивайте от простого - к сложному.

Задачи:

- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Продолжать развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми;

- вовлекать детей в речевое взаимодействие («Коммуникация»);

- вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка;

- закреплять виды театров (драматический, кукольный), продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, режиссёр, драмтеатр, и т.д.);

- активизация речи детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра-драматизация);

- побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа;

- воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем. Совершенствовать артистические навыки детей, воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу.