RSS

KATERINA_NOVITSKAYA / Статьи

Дети подрастают, идут в детский сад, и мамы хватаются за голову: малыш просто не вылезает из простуд и постоянно «цепляет» вирусы. В этих напастях родители, конечно, винят недосмотр воспитателей и плохие условия в группе. Но на самом деле такая болезненность, по уверениям педиатров, – норма для организованных детских учреждений. Даже если ребенок не относится к часто болеющим детям с нарушенным иммунитетом, за год, согласно статистике, он болеет ОРВИ и гриппом 3–5 раз.

Театр… С этим словом у детей связано ощущение праздника, радости, веселья и, конечно, сказки.

Игра «Подбери признаки» (не менее трех признаков) : Россия (какая) -…

Город (какой) – …

2. Игра «Подбери действия» (не менее не менее трех действий) :

горожане (что делают) – …

3. Игра «Назови ласково» :

город – городок Флаг -…мост — … магазин — …. улица – дом — … 4. Игра «Один – много» : город – города ; вокзал — … ; магазин — … ; улица – … ; горожанин - … ; аптека — … ; дом — … ; парк — … ; Флаг -…

Зачем ребёнку дневной сон?

Результаты различных наблюдений и исследований педиатров и родителей однозначно указывают на то, что хороший дневной сон ребенка способствует более эффективной и длительной концентрации внимания, благотворно воздействует на психическое состояние ребенка. Выспавшийся ребенок спокоен, склонен развлекаться самостоятельно, нуждается в минимуме постороннего внимания. Кроме того, дневной сон заслуженно считается основным средством профилактики поведенческих и неврологических проблем деток постарше.

Бессмысленно надеяться, что ребенок, не спавший днем, легче заснет вечером или дольше проспит ночью. Скорее произойдет совершенно обратное: перевозбудившийся ребенок, долго не может вечером уснуть, а ночью спит беспокойно, что объясняется результатом переутомления нервных клеток. Хотя есть дети, которые могут легко заснуть вечером, если не спали днем.

Постоянное недосыпание, вне зависимости от его причин, существенно снижает способность ребенка к обучению, отрицательно сказывается на работе иммунной системы, а также на поведении – ребенок становится раздражительным и капризным.

Все это ставит перед родителями важную задачу – организовать правильно дневной сон ребенка, что позволит обеспечить его нормальное интеллектуальное и физическое развитие, а кроме того, нормальную жизнь всем членам семьи, что немаловажно.

Сколько должен спать ребенок?

Ответ на этот вопрос зависит от самого ребенка, т.е. продолжительность сна индивидуальна для каждого ребенка.Согласно исследованиям доктора Е.Комаровского, современная педиатрия принимает за норму, следующую среднесуточную потребность детей во сне:

1. до 3-х месяцев ребенок должен спать 16–20 часов в сутки;

2. 6 месяцев – порядка 15 часов сна в сутки;

3. после года – 14 часов в сутки;

4. в 2 года – примерно 13 часов в среднем;

5. в 4 года – около 12 часов;

6. в 6 лет – суточная потребность ребенка во сне снижается до 11 часов;

7. к 12 годам достаточно и 9 часов сна в сутки. 

Цель:Овладение детьми речевыми средствами общения и развитие их творческих способностей.

Задачи:

Образовательные

- продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях;

- продолжать знакомить детей с культурой и бытом мордовского народа.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, любознательность, самостоятельность, инициативу, фантазию, индивидуальные способности детей;

- раскрывать творческий и артистический потенциал детей;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»: Продолжать приучать детей слушать речь персонажей сказки. Продолжать учить детей внятно произносить в словах звуки; развивать моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание. Вовлекать детей в разговор во время представления. Обучать умению вести диалог с педагога (ведущим) и сказочным персонажем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно на него отвечать.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Способствовать развитию навыков выразительной передачи игровых и сказочных образов.

ОО «Физическое развитие»: Продолжать приучать детей участвовать в совместных подвижных играх; воспитывать интерес к физическим упражнениям; соблюдать правила, согласовывать движения, ориентироваться ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности;

Развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

в пространстве.

Словарная работа:«Театр», «Зрители», «Артисты», «Представление», «Сказке конец».

Предварительная работа: чтение сказки «Репка», показ пальчикового, настольного театра, беседа.

Методические приемы:

Словесный: беседа, чтение произведений художественной литературы, обсуждение, рассказ.

Наглядный: рассматривание иллюстраций альбомов, фотоальбомов, открыток.

Практический: подвижные, музыкальная, игровые ситуации.

Место проведения: музыкальный зал МАДОУ.

Аудитория, адресность: младший дошкольный возраст.

Материал, реквизиты, оборудование, костюмы:

Демонстрационный: забор, ширма, дом, деревья.

Раздаточный:лейка, лопата, игрушки.

Оборудование :музыкальный центр, аудиозаписи, микрофон.

Костюмы:Дед, Баба, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка, Репка.

Мотив детской деятельности: сказочный с присутствием игровых персонажей.

Цель: обобщение знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

Образовательные: уточнить и обогатить знания детей о видах сказок, названиях и героях сказок; уметь узнавать сказку по отрывку, предмету из сказки.

Развивающие: развить познавательную активность детей в процессе расширения знаний о сказках, развивать память, мышление, наблюдательность, речь.

Развивать творческое воображение, внимание, фантазию, коммуникативные навыки, умение самостоятельно перевоплощаться в игровые образы.

Воспитательные: воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость средствами театрализованной деятельности на предложенную ситуацию.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»: Продолжать приучать детей слушать речь персонажей сказки, учить детей внятно произносить в словах звуки; развивать моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание, слушать и понимать заданный вопрос, понятно на него отвечать.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Способствовать развитию навыков выразительной передачи игровых и сказочных образов.

ОО «Физическое развитие»: Продолжать приучать детей участвовать в совместных подвижных играх; воспитывать интерес к физическим упражнениям; соблюдать правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности;

Развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Предварительная работа: чтение детям сказок, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций к сказкам. Дидактические игры «Опиши героя», «Чудесный мешочек», «Назови героя», «Чья песенка?», «Я назову, вы продолжите», выставка книг по теме, игры-драматизации по сказкам.

Методические приемы:

Словесный: беседа, чтение произведений художественной литературы, обсуждение, рассказ.

Наглядный: рассматривание иллюстраций альбомов, фотоальбомов, открыток.

Практический: подвижные, музыкальная, игровые ситуации

Материалы и реквезиты: письмо, «следы» из цветной бумаги, чудесный мешочек с предметами (яйцо, лошадка, домик, петушок, рыба, лиса). Картинки с ответами по сказкам. Волшебная ромашка. Маски для сказки«Теремок», аудио запись.

Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника.

Задачи: