«Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников»

-Это музей локомотивного депо. А вы, хотели бы оказаться там и узнать что-то новое и интересное? — Ребята, мы с вами живём в небольшом, но красивом и зелёном городе, который называется город …. Кто из вас знает, как зародился наш город и почему он так называется?

— Ребята, а вы были когда-нибудь в музее? Кто работает в музее? — Ну, что же тогда в путь.

Давайте вспомним о правилах поведения во время движения к музею.

Детивысказываются.

Дети отвечают, в каком городе они живут. Рассказывают об истории создания города Рузаевка.

Дети рассказывают, в каких музеях они были и вспоминают профессию экскурсовода, смотрителя музея.

Дети называют правила.

Лидия Александровна: Раньше с выходом на платформу, висел медный колокол. Чтобы отправить поезд. Дежурный по вокзалу давал один удар в колокол – первый звонок, через три минуты два удара — второй звонок и перед отправлением поезда третий звонок, за которым следовали свисток кондуктора, гудок паровоза, после чего поезд отправлялся в путь. Кто попробует отправить поезд со станции?

— Ребята, а как сейчас происходит отправление поезда?

— На смену колоколу, приходит громкоговорящая связь. Ребята, как вы думаете, кто на станции объявляет отправление поездов и следит за их расписанием?

— Ребята, диспетчера сравнивают с дирижером, он играет важную роль, следит за тем, чтоб отправление поездов было вовремя, точно по расписанию, это необходимо для того, чтобы в пути поезда не столкнулись друг с другом, и не было аварии. Диспетчер контролирует работу станции, следит за тем как выполняется погрузка, выгрузка, прием, формирование и отправление составов. Он должен быть внимательным, ответственным и решительным человеком, должен четко и громко проговаривать все слова.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Телефон»

Лидия Александровна: Через нашу станцию Рузаевка проходят пассажирские и грузовые поезда. Поезда останавливаются у перрона или платформы. Пассажирские поезда везут кого? А грузовые?

— А кто ведет поезд? (машинист и помощник машиниста)

Ребята, это сложная и ответственная работа. Машинист и помощник машиниста находятся в локомотиве, а к локомотиву прикреплены вагоны. Машинист управляет поездом с помощью пульта управления (прибор управления тормозами, пульт управления радиостанции, регулятор давления и т. д.). Машинисту в его работе помогает его помощник, который сидит рядом с ним. Его главная обязанность следить за сигналами и обо всем докладывать машинисту. Конечно, машинист сам следит и видит все. Для полной гарантии безопасности движения нужен двойной контроль. Машинист должен и обязан выполнять приказы диспетчеров и дежурных по станциям. Люди этих профессий должны обладать хорошим зрением, слухом, быть внимательными и выносливыми, так как поезда движутся круглосуточно. Кто желает, может сесть за пульт управления.

— Кто знает при помощи чего едет современный электровоз?

— А что надо сделать, чтобы поехал тепловоз?

— Что нужно сделать, чтобы поехал паровоз?

— В паровозе был кочегар, который бросал в топку уголь или дрова, для того, чтобы поехал паровоз. Посмотрите, у нас сохранилась лопата, которой кидали уголь в топку. Кочегар должен был быть очень сильным человеком. Попробуйте поднять эту лопату. Она тяжелая. А как вы думаете, сейчас эта профессия есть? Почему?

Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Поезд»

— Ребята, кто из вас ездил на пассажирском поезде?

— Куда вы ездили на поезде?

— Что можно делать в поезде?

— Скажите, кто вас встречает в вагоне?

Проводник или проводница. Проводник проверяет билеты, показывает места пассажирам. Проводник следит за чистотой в купе. И чаем напоит, и спать уложит. Собрать вам вещи, если надо поможет. В холодное время года следит за работой отопления. Чтобы путешествие было безопасным надо знать и соблюдать правила поведения на железной дороге

Воспитатель предлагает самим придумать правила поведения на железной дороге и объяснить, почему нужно себя вести именно так.

Дети проходят в музей.

Дети, рассматривая фото, находят отличия, сравнивая вокзал настоящего и прошлого.

Дети слушают, по желанию пробуют отправить поезд со станции.

Дети высказывают свои предположения.

Дети высказывают свои версии.

Дети слушают.

Дети берут две трубки, один ребенок говорит чистоговорку, а другой пробует ее повторить.

Электричка, электричка,

Подвези мою сестричку.

Быстро едем: чух – чух – чух,

Аж захватывает дух!

Шёл по рельсам рыболов,

С речки нёс в ведре улов.

Не ходи здесь, рыболов –

Рельсы ведь для поездов!

Паровоз, паровоз

Нас на станцию привёз.

Сто железных колёс

Наш имеет паровоз.

Ребятишек целый воз

Наш везёт паровоз.

И девчонки и мальчишки

Едут и читают книжки.

Жук жужжал, жужжал, жужжал. –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

Дети слушают.

Дети отвечают на вопросы.

Дети высказывают свои предположения.

Дети слушают, рассматривают экспонаты.

Дети садятся в кресло машиниста и помощника и изображают движение поезда

Дети высказывают свои предположения.

Дети слушают, рассматривают экспонат, пробуют поднять.

Дети устанавливают причинно-следственную связь, и высказывают свои умозаключения.

Дети играют в подвижную игру «Поезд»

Дети отвечают на вопросы.

Дети слушают.

Дети придумывают правила поведения и аргументируют свои ответы.

— Ребята, что больше всего понравилось на экскурсии?

-О каких профессиях вы узнали?

— Кто отправляет поезда?

— Какой профессии уже не существует?

— Какие бывают поезда?

— Кто управляет поездом?

— Как называется главный вагон поезда?

— Где останавливается поезд?

-Захотелось ли вам в будущем выбрать профессию, связанную с железной дорогой?

-А что бы вам еще хотелось узнать?

Для этого необходимо закаляться, с детства спортом заниматься, хорошо учиться ведь на железной дороге работают профессиональные, сильные, ловкие люди. А по возвращению в детский сад мы обязательно с вами поиграем в железную дорогу.

Дети делятся своими впечатлениями и новыми знаниями.