"О дружбе и друзьях".

Воспитывающая: — воспитывать доброжелательное и заботливое отношение ко всем окружающим людям, а особенно, к своим друзьям.

Развивающие: — развивать монологическую речь и связные высказывания детей;

— закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Образовательные: — формировать представления детей о дружбе;

— учить детей составлять описательные рассказы о друзьях, используя план-схему.

— учить детей придумывать прилагательные к слову «друг».

Словарная работа:Доброжелательный, заботливый, внимательный, ласковый, великодушный, щедрый.

Ход мероприятия

Орг. момент:Звучит песенка В. Шаинского «Если с другом вышел в путь».

Воспитатель: — Вам понравилась эта песенка?

-О ком она?

— У вас есть друзья?

Вступительная беседа: — Расскажите о своем друге

(рассказы нескольких детей о своих друзьях) .

Воспитатель: — Постарайтесь придерживаться такого плана:

1. Как зовут друга?

2. Где он живет?

3. Где и когда вы с ним встречаетесь?

4. В какие игры любите играть?

5. Приходил ли он к тебе на помощь?

Похвалить детей за полные и интересные рассказы.

Воспитатель: Кто же так такой друг?

Дети: Кто помогает завязать шнурки, делится игрушками, помогает на занятиях…

Воспитатель: Кого можно назвать своим другом?

Дети: С кем интересно рассматривать книги, интересно играть в строительные и другие игры, кто никогда не жалуется, учит тому, что умеет сам, делиться всем, что у него есть.

Воспитатель: — Сделайте вывод «кто такой друг? »

Дети: Другом может называться тот, кто готов разделить твою радость и твое горе, а если понадобиться, то отдать тебе все, что имеет сам.

Воспитатель: — А вы как должны относиться к своему другу?

Дети: Доверять ему, делиться всем, не обижать, помогать, защищать.

Воспитатель: Послушайте отрывок из рассказа о мальчиках, которые считают себя друзьям, оцените их поступки.

Воспитатель читает отрывок из рассказа

Саша и Андрейка так расшалились и разбегались, что помяли цветы на клумбе.

— Это Андрейка виноват! — сразу же закричал Саша, увидев воспитателя.

— Андрей, это ты виноват? — строго спросила воспитательница мальчика.

— Я, — ответил Андрейка и отвернулся от Саши.

— Хотя виноват только Андрей, но я накажу вас обоих, — сказала Ольга

Ольга Ивановна внимательно посмотрела на него, вздохнула и отвернулась. И Андрей отодвинулся, сел к Саше чуть ли не спиной.

— Тоже мне. друг еще называется, — пробурчал Саша, но Андрейка никак не среагировал на его ворчание.

Воспитатель: — Вам понравился история?

— Почему Ольга Ивановна наказала и Сашу и Андрейку?

— Почему вздохнула?

-Хотели бы вы, чтобы Саша был вашим другом?

Физминутка:Этюд «Две подружки» (формировать умение точно передавать собственное эмоциональное состояние средствами мимики, жестов)

Шар надутый две подружки

Отнимали друг у дружки –

Весь перецарапали!

Лопнул шар, а две подружки

Посмотрели — нет игрушки,

Сели и заплакали.

Воспитатель: Можно ли девочек назвать настоящими подружками? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: Послушайте еще одну историю.

«У Юры был день рождения. Пришли в гости дети. Принесли подарки, а Оля — самый лучший друг Юры, забыла подарок дома. Она сказала об этом мальчику. »

Воспитатель: — Как вы думаете, что ответил девочке Юра? (ответы детей)

— Юра улыбнулся и сказал: «Разве забытый подарок — повод для огорчения? Я же тебя ждал в гости, а не подарок».

Воспитатель: — Как вы думаете, правильно ли поступил Юра?

— Можно ли его считать настоящим другом?

Воспитатель: — Вспомните и повторите слова, которыми Юра утешил Олю

-Я тоже считаю Юру настоящим другом Оли.

Воспитатель: А сейчас мы будем с вами придумывать слова к слову — друзья — какие они должны быть? (дети придумывают прилагательные) .

— Теперь вы знаете, кого можно назвать настоящим другом?

— Того, кто спешит тебе на помощь, радуется и огорчается вместе с тобой, умеет прощать. Никогда тебя не обижает, не перекладывает на тебя свою вину.

Воспитатель: Вспомните пословицы о друзьях и дружбе.

«Нет друга – ищи, а нашел — береги»

«Птица сильна крыльями, а человек — дружбой».

«Старый друг лучше новых двух».

«Дружба в огне не горит и в воде не тонет»

Практическая деятельностьв малых группах (4-5 человек)

Воспитатель: — А в заключение нашего занятия я предлагаю вам сделать «Правила дружбы в рисунках», представить эти правила в рисунках, моделях, пиктограммах.

Итог занятия: — О чем же мы сегодня говорили?

— Как вы думаете, зачем человеку нужны друзья? (ответы детей)