Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Зимующие птицы Мордовии»

Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Зимующие птицы Мордовии»

Автор: Бояркина Е.А., учитель-логопед МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Цель:формирование лексико-грамматических категорий, развитие связной речи по теме «Зимующие птицы».

Коррекционно-образовательные задачи:

— расширять и активизировать словарь детей по теме «Зимующие птицы»;

— закрепить умение согласовывать числительные с существительными;

— учить образовывать сложные прилагательные;

— закрепить умение употреблять в речи предлоги: «на», «под», «над», «от», «к», «с»;

-упражнять в составление предложений по предметным картинкам и схеме предлога;

Коррекционно-развивающие задачи:

— развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;

Коррекционно-воспитательные задачи:

— воспитывать наблюдательность, умение замечать прекрасное, любовь к родному краю;

— приобщать к мордовскому фольклору.

Оборудование: электронное приложение: презентация к занятию «Зимующие птицы Мордовии»; большой экран, мультимедийное оборудование; компьютер; орехи.

Содержание организованной деятельности

I.Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Я улыбнусь вам, а вы мне и друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и здоровы.

Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту.

А выдохните через рот обиды и огорчения.

II. Отгадывание загадки.

(Логопед обращает внимание на конверт)

— Кому это письмо?

— Давайте проверим адрес, нам ли письмо.

— Здесь указана республика, село.

— Как называется наша республика? (Мордовия)

— А село наше как называется? (Большая Елховка)

— Ребята, адрес указан такой: республика Мордовия, село Большая Елховка, детский сад. Значит письмо нам.

Утром нам пришло письмо

В гости нас зовёт оно.

(Слайд 2)В лесу мордовском, далёком и густом

Есть поляна с волшебством.

— Пойдём в лес?

По дорожкам вы идите

И поляну отыщите.

— Вот и пришли.

— Волшебство начинается.

(Слайд 3)- Посмотрите, кто это нас встречает? (Вирява)

— А кто, такая Вирява? (Мордовская хранительница леса)

— Давайте поздороваемся с Вирявой на мордовском языке.(Шумбратадо)

— Ребята, Вирява приготовила для вас мордовскую загадку.

В одно время – наряженный,

В другое время – мороженый.

Дни укоротила.

Ночи удлинила. ( Зима )

— Назовите зимние месяцы.(Декабрь, январь, февраль)

III. Называние зимующих птиц.

— Ребята, Вирява пригласила гостью на волшебную поляну.

— Отгадайте мордовскую загадку, она и появится.

Вверх поднимается – белая,

Вниз опускается – чёрная. (Сорока)

(Слайд 4)

(Логопед вместе с детьми проговаривает мордовскую потешку)

— Сорока, сорока,

Сорока, белобока.

Скажи, что ищешь?

И о чём трещишь?

Что потеряла?

Что упало? Что ты уронила?

Орешки уронила

И всех их потеряла.

(рассыпаются орехи)

— Ребята, орехи сорока рассыпала не с проста. Ей интересно, знаете ли вы её друзей, подруг, птиц, которые зимуют в наших краях, в Мордовии.

— Каждый поднимет орех и назовёт зимующую птицу в Мордовии.

(Слайд 5)

— Ребята, Вирява спрашивает, чем можно подкормить птиц зимой?

(Слайд 6)

-Не забывайте подкармливать друзей наших меньших, помогайте им перезимовать в наших краях.

IV. Согласование числительных с существительным.

Дидактическая игра «Сосчитай птиц»

(Слайд 7)

— Посчитайте, сколько синиц прилетело к кормушке.

(Слайд 8)

— А сколько воробьёв?

(Слайд 9)

— Сколько сорок?

(Слайд 10)

— Сколько ворон?

(Слайд 11)

— Сколько снегирей?

(Слайд 12)

— Сколько голубей?

(Слайд 13)

— Сколько дятлов?

V. Пальчиковая гимнастика.

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Пять снегирей, пять голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зёрнышек.

VI. Составление предложений по предметным картинкам и схеме предлога.

— Возвращайтесь в лесную школу.

— Посмотрите, какая беда случилась, птиц заморозили.

(Слайд 14)

— Чтобы помочь птицам, нужно выполнить задание, составить предложения.

(Слайды 15 — 22)

(Дети составляют предложения по данной картинке и схеме предлога)

VII. Образование сложных прилагательных.

(Слайд 23)

Какие красивые птицы, полюбуйтесь.

— У снегиря красная грудка, как про него можно сказать? (снегирь красногрудый)

— А синица какая? (синица желтогрудая)

— у кого белые бока? (у сороки)

— Значит сорока какая? (Сорока белобокая)

— А ещё у сороки длинный хвост.

— Сорока какая? (сорока длиннохвостая)

— У кого крупные глаза? (у совы)

— Сова какая? (сова крупноглазая)

VIII. Подбор соответствующего понятия.

(Слайд 24). Игра «Кто как кричит?»

Выходите на поляну, Вирява предлагает поиграть и послушать пение птиц, которые обитают в наших мордовских лесах.

Воробей – чирикает.

Сорока – трещит.

Ворона – каркает.

Синица — свистит

Дятел – стучит.

Снегирь- свистит

Голубь – воркует.

Сова – ухает.

(Слайд 25) (Вирява хвалит детей)

IX. Итог.

Виряве понравилось, что вы много знаете о птицах Мордовии.

— О каких птицах мы говорили? (О зимующих)

Молодцы, что отгадали мордовские загадки.

Сорока, очень рада, что вы знаете мордовскую потешку о ней.

Какой чудесный подарок нам приготовила Вирява.

(Слайд 26)

Сорока тоже приготовила вам подарок (угощает детей орешками).

Скажем им спасибо по-мордовски.

Дети: Пасиба.

— Ребята, сорока останется в лесу. И Вирява будет охранять мордовские леса.

— А нам пора возвращаться в детский сад.

— По дорожкам вы идите и из леса выходите.

Литература

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Е. Н. Киркина «Хрестоматия к программе «Валдоня» Пособие для дошкольных образовательных учреждений Республики Мордовия. Саранск Мордовское книжное издательство, 2004.

К. Т. Самородова «Мордовские загадки» Саранск Мордовское книжное издательство, 1987.