Проект мини-музея часов «Мир времени» для старшей логопедической группы.

Проект мини-музея часов «Мир времени» для старшей логопедической группы.

Участники проекта: воспитатель, родители, дети.

Вид проекта: познавательный, творческо-информационный.

Продолжительность: долгосрочный.

Актуальность

Старшим дошкольникам необходимо самим ориентироваться во времени: определять, измерять время, правильно обозначая в речи, чувствовать его длительность, чтобы регулировать и планировать деятельность во времени, менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени.

При помощи «Мини–музея часов» у детей вырабатывается умение регулировать и планировать деятельность во времени, создается основа для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность.

Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка -это задача данного проекта. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини–музее не только можно, но и нужно брать в руки, рассматривать, разрешается менять и переставлять экспонаты. В мини-музее ребенок является соавтором экспозиции. Причём не только он сам, но его семья.

Музей оказывает бесценное влияние на воспитание детей. Дети получают яркие, на всю жизнь остающиеся впечатления. Знания, в дошкольном возрасте, навсегда остаются в памяти.

Создание мини-музея предусматривает поисковую работу, выполнение творческих и практических заданий, направлен на расширение и углубление знаний. Мини-музей часов позволяет объединить теоретические знания детей с практическими навыками, развить интерес к окружающему миру.

Цель: создание системы работы по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста через деятельность мини-музея.

Задачи:

1. Формирование представления о содержании музейной культуры.

2. Знакомство дошкольников с историей возникновения часов, разными видами часов.

3. Формирование элементарных представлений о времени и часах.

4. Обогащение предметно-развивающей среды группы.

5. Создание условий для творческого общения и сотрудничества воспитателя, родителей и детей.

6. Расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной деятельности.

7. Активизация словарного запаса дошкольников.

8. Развитие навыков связной речи.

9. Развитие координации речи с движением, артикуляционной, мелкой и общей моторики.

10.Развитие психических процессов дошкольников (внимание, память, мышление, воображение) через художественно–творческую и познавательную деятельность.

11.Воспитание у детей любознательности, активности, упорства в достижении цели, оказание поддержки друг другу.

12.Установление доброжелательных взаимоотношений детей, родителей и педагогов в процессе разработки и реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

1.Создание музея часов.

2. Расширение кругозора, знаний об истории и видов часов.

3. Обогащение словарного запаса детей по данной теме.

4. Приобретение практических навыков.

5. Создание развивающей среды.

6. Активное участие родителей в жизни группы.

7. Формирование у детей представлений о многогранности и разнообразии мира; овладение детьми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия с взрослыми и детьми; освоение достаточными знаниями о временных представлениях; повышение познавательной активности.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

1. Определить цель и задачи.

2. Изучить и создать информационную базу.

3. Составить план.

4. Организовать родителей для оформления мини-музея.

5. Провести анкетирование родителей «Необходима ли музейная педагогика в развитии вашего ребёнка»

Основной этап:

Заключительный этап:

1. Подвести итоги.

2. Проанализировать полученные результаты.

3. Определить перспективу на будущее.

Перспектива развития мини-музея

1.Пополнение мини — музея экспонатами.

2.Проведение экскурсий для других групп детского сада.

3.Проведение образовательной деятельности в мини-музее.