Проект для детей среднего дошкольного возраста "Путешествие на волшебную грядку"
Информационная карта проекта
ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЛШЕБНУЮ ГРЯДКУ
Вид проекта: познавательно – исследовательский.
Продолжительность: долгосрочный (20.04- 11.09.2020г).
Участники исследовательской деятельности: дети 4 лет, педагоги, родители воспитанников.
Место проведения: учебно-опытный участок, теплица СП «Детский сад №11 комбинированного вида».
Объект исследования: овощные культуры томата, огурца.
Материалы: наличие на территории ДОУ теплицы и учебно-опытного участка, грунт и контейнеры для посадки, детский садово-огородный инвентарь (лейки, лопатки, грабли, ведерки, шпагат для подвязывания), вода, семена и корневая рассада овощных культур (томата, огурцов), коллекция семян огородных культур.
Методы работы: наблюдения, беседы, дидактические игры, экспериментальная, трудовая, продуктивная деятельность.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Актуальность: Лето — благоприятное время для решения многих задач в работе с дошкольниками, в том числе и познавательных. Теплица, которая находится на территории детского сада, занимает важное место в реализации задач по ознакомлению дошкольников с природой, воспитании у них интереса к ее объектам и бережного отношения к ним, поскольку, главной задачей экологического воспитания сегодня является воспитание экологически грамотного человека с раннего детства. Интеграция образовательных областей в ходе ознaкомления с окружающим миром позволяет формировать у дошкольников более полные представления об окружaющей действительности.
Теплица является живой лабораторией. Это источник познания природы. Здесь расширяются, углубляются, закрепляются знания воспитанников о культурных растениях, их биологических особенностях и технологий выращивания. Вместе с детьми устанавливается зависимость развития и роста растений от факторов внешней среды и ухода за ними. Работа в теплице позволяет детям приобрести полезные трудовые навыки.
Огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность, которая способствует развитию эмоционально-положительного отношения к природе. Работа в рамках проекта даст детям непосредственную возможность увидеть, как растут некоторые огородные культуры, какие условия необходимы для их роста, чем они полезны, как используются в пищу. Именно в теплице формируется отношение к земле – как основному богатству страны, здесь же педагогами закладывается любовь к земле, к труду.
Цель проекта: формирование экологической культуры ребенка на основе воспитания осознанно правильного отношения к природе.
Задачи:
- §Продолжать расширять представления дошкольников о культурных растениях.
- §Развивать у детей умение сопоставлять изменения различных растений на учебно-опытном участке (теплице и открытом грунте).
§ Продолжать формировать у детей представления об основных жизненных функциях и биологических потребностях и циклах культурных растений.
§Формировать представления о связи межу средой обитания конкретных растений и особенностях их строения.
§Формировать представление детей об основных потребностях различных растений учебно-опытного участка( света, тепла, влаги и способах их удовлетворения).
§Формировать умение использовать наблюдение, как способ познания (ставить самостоятельно цель, выдвигать предположение, планировать ход исследования, делать вывод.
§Продолжать совершенствовать трудовые действия по уходу за растениями учебно-опытного участка.
§Воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру природы.
Ожидаемые результаты:
üК окончанию проекта у детей сформированы знания и навыки по выращиванию растений в теплице и открытом грунте:
— выращивание рассады из семечка ;
— пикировка растений в отдельные горшки;
— пересадка растений в теплицу;
— рыхления почвы;
Умение отличать сорняки от культурных растений;
— умение определять необходимость полива в данное время;
— умение определять спелость овощей.
- üИнтерес и активная помощь родителей к проблемам выращивания растений детьми в условиях опытного участка на территории ДОУ.
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРОЕКТА
С 20.04.20 — 11.09.20г.
| Этап | Название мероприятия | Неделя месяца |
| 1 Подготовительный | ||
| АПРЕЛЬ | ||
| Постановка цели и задач. | 3 | |
| Подбор художественной литературы: поговорки, стихи, сказки, загадки об огородных культурах и зелени. | 3 | |
| Разработка календарно-тематического плана проекта. | 3 | |
| Подборка наглядно-иллюстративного материала о томате, огурце. | 3 | |
| Создание необходимых условий для организации и проведения проекта в ДОУ. | 3-4 | |
| Подготовка грунта в теплице, инвентаря для высадки семян и рассады. | 4 | |
| Подготовка посадочного материала (семена огурцов, рассады томатов ). | 4 | |
| Посев семян овощей (томата, огурца) в ящик. | 2,3 | |
| «Такие разные петельки (всходы)» Наблюдение с детьми за развитием растений . | 3 | |
| «Что необходимо для растений, чтобы они были крепкими и здоровыми. Беседа. | 4 | |
| МАЙ | ||
| 2- Основной Выращивание овощей из семян до взрослого растения | Изготовление отдельных горшков к пикировке рассады. Привлечение детей к совместной деятельности. | 1-2 |
| «Каждый в своем домике» (пикировка рассады). Совместная деятельность по пикировке растений. | 2-3 | |
| Пересадка растений в теплицу и открытый грунт.Совместная практическая деятельность. | 3-4 | |
| ИЮНЬ | ||
| «Знакомься –огурец». Информация об огурце как овощной культуре. | 1 | |
| Наблюдение разницы в росте растения с прошлого посещения теплицы и опытного участка. | 1 | |
| Беседа «Незрелый –вкусный овощ». | 2 | |
| «Зеленый канатоходец». Наблюдение в теплице и в открытом грунте, подвязывание огурцов. | 2-3 | |
| «Обед для огурцов». Практическая деятельность (рыхлении, внесение удобрений, полив огурцов в теплице и в открытом грунте). | 3 | |
| «Огуречная страна». Сбор первых плодов. | 4 | |
| Прием в пищу плодов огурцов, выращенных в теплице и открытом грунте, сравнение вкусовых качеств плодов. | По мере созревания | |
| Мини-спектакль «Огурец- бравый молодец» | 4 | |
| Зарисовки «Огурец». Обобщение знаний детей об огурце как овощной культуре. | 4 | |
| ИЮЛЬ- АВГУСТ | ||
| Беседа «В гостях у синьора Помидора» | 1(07) | |
| «Сначала цветок, а потом плод». Наблюдение в теплице и открытом грунте. | 2(07) | |
| «Что любит помидор». Знакомство с правилами ухода за растением. | 2(07) | |
| Практическая деятельность в теплице( полив, подкормка томатов). | 3(07) | |
| Сбор урожая томатов в теплице, рассматривание плодов. | По мере созревания(июль) | |
| Опытно-экспериментальная деятельность «Сравни томат на вкус» | 4(07) | |
| Конкурс на самый необычный томат. Формирование навыков детско-родительской деятельности. | 5(07)-1(08) | |
| Выставка плодов необычной формы (поделки из томатов) | 2(08) | |
| Лепка «Помидор» | 3(08) | |
| Подвижная игра «Собери урожай» | 3(08) | |
| Аппликация «Заготовки на зиму» | 4(08) | |
| СЕНТЯБРЬ | ||
| Наблюдение за подготовкой грунта теплицы к зимнему периоду | 1 | |
| 3 Заключительный | Анализ результативности проекта | 1 |
| Презентация продукта детской творческой деятельности по теме проекта (рисования, лепки, аппликации) для родителей. | 2 | |
| Презентация итоговых результатов проекта для родителей (презентация) | 2 | |
- В процессе реализации проектадостигнуты следующие результаты:
- §Проект способствовал приобретению дополнительных знаний детей об огородных культурах томата и огурца.
- §Проект способствовал формированию умения у детей сопоставлять изменения растений на учебно-опытном участке и в теплице.
- §Проект продолжил формировать представления детей об основных потребностях конкретных растений, особенностях их строения и основных потребностях .
- §Проект помог совершенствовать трудовые действия дошкольников по уходу за растениями учебно-опытного участка и теплицы.
- §Способствовал формированию умения использовать наблюдения как способ познания.
- §Способствовал приобретению дополнительных компетенций детско-родительского сотрудничества.
В проекте приняли участие дети группы «Маячок», их родители, педагоги группы.
Дошкольники обогатили свои представления о культурных растениях томата и огурца.
Совместно с педагогами и родителями дошкольники наблюдали за ростом и развитием культур, посаженных в теплице и учебно-опытного участка ДОУ, научились понимать связь между средой обитания конкретных растений и особенностями их роста и созревания.
Данный проект подтвердил, что слаженная целенаправленная работа педагогов в тесном сотрудничестве с родителями способствовала развитию у детей познавательного интереса и развитию экологических знаний. Реализация проекта способствовала закреплению навыков заботливого отношения младших дошкольников к окружающему миру природы и ее объектам.
Вовлечение родителей в совместную деятельность способствовала развитию партнерских отношений с семьями воспитанников, повышению заинтересованности родителей жизнью детей в ДОУ, компетентности в вопросах экологического просвещения.
Таким образом, работа по реализации проекта была проведена успешно и интересно.
ЛИТЕРАТУРА:
- 1.Авдеева Н. Н., Степанова Г. Б. Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: Учебно-методическое пособие — Ярославль: Академия развития, 2013.
- 2.Иванова А. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений.- М., 2012.
- 3.Коломина Н. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий- М.: 2014.
- 4.Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада (2-4 года).- М.: Мозаика-Синтез, 2011.
- 5.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа.-М.: Мозаика — Синтез, 2016.
- 6.Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.-2-е изд.-М.: Мозаика — Синтез, 2006.