Конспект ООД в средней группе "Закладка для книг"

Разработала: Лисина Т.И., воспитатель МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Идея проекта: интеграция совместной и самостоятельной деятельности детей в процессе освоения задач образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Задачи:

•Образовательные:

— формировать умения внимательно слушать художественные произведения;

— формировать умения изготавливать закладки для книг из бумаги способом оригами;

•Развивающие:

— развивать связную речь, ее выразительность;

— активизировать словарный запас;

•Воспитательные:

— воспитывать у каждого ребенка интереса к чтению, подвести к тому, что к книге надо относиться бережно;

-испытывать чувство удовлетворения от полученных знаний, радоваться результату.

— Воспитывать дружелюбие.

Организационный этап

Подготовка материалов:

— подбор наглядных и дидактических материалов: волшебный сундучок, книга.

— подбор литературы и предварительное чтение: пословицы и поговорки о книге; физминутка «Путешествие»; загадка о книге; пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».

Словарная работа: закладка для книги.

Продуктивный этап

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и подарите друг другу хорошее настроение.

Дети подходят к книжному уголку.

Введение в проблему: (воспитатель замечает посылку с письмом) Ребята, посмотрите, у нас в книжном уголке появилась посылка с письмом! Хотите открыть письмо и узнать, что в нем написано и от кого оно? (Воспитатель читает письмо с заданием). Нужно отгадать загадку и тогда посылка откроется! (Воспитатель загадывает загадку о книге)

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней.

(Книга.)

Ответы детей.

Воспитатель открывает посылку и достает оттуда книгу. Показывает детям.

Разработка плана действий.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какую красивую книгу со сказками прислала нам Книжная Фея. Давайте вместе с нашей книгой отправимся в сказочное путешествие.

Самостоятельное освоение различных видов деятельности.

Физминутка «Путешествие»

Мы идем цветущими лугами (обычная ходьба друг за другом)

И цветов букеты соберем (наклоны вперед)

Где-то за высокими горами (поднимаем руки вверх)

Ручеек по камушкам пройдем (ходьба на носочках)

Если встретятся овраги,

Мы овраги обойдем (ходьба назад).

Шаг за шагом, потихоньку (ходьба на носочках)

Дружно в сказку попадем (обычная ходьба на месте)

Садятся на стульчики.

Воспитатель: А чтобы узнать в какую сказку мы попали, нам нужно открыть книгу. (Пробует открыть книгу, но она не открывается) Ребята, наша книга не открывается. Может нам нужно сказать волшебные слова о книге и тогда она откроется? Давайте вспомним с вами пословицы и поговорки о книге. (Дети называют пословицы о книге)

•Дом без книги — день без солнца.

•Кто много читает, тот много знает.

•Книга учит жить, книгой надо дорожить.

•Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.

•Будешь книги читать — будешь много знать.

•Книга мала да ума придала.

•Книга поможет в труде и выручит в беде.

•Хорошая книга — ярче звездочки светит.

Воспитатель: (Открывает книгу, рассматривают иллюстрации, называют сказку) Ребята, посмотрите и скажите, в какую сказку мы попали. Мы попали с вами в сказку «Сестрица-Аленушка и братец-Иванушка». Давайте мы ее сейчас прочитаем!

Воспитатель читает отрывок из сказки и останавливается.

Введение в проблему: Ребята, но у нас с вами очень мало времени и мы не успеем прочитать сейчас всю сказку. Я предлагаю нам остановиться и узнать, что же случилось дальше и прочитать ее вечером. Но если мы с вами, ребята, сейчас закроем книгу, то потеряем то место, на котором остановились. Что же можно сделать, чтобы не потерять нужную страницу? (Варианты детей) А может мы с вами сделаем закладку для книги? А пока я оставлю нашу книгу открытой, а мы с вами разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок — румяный бок.

Есть Снегурочка — краса,

Три медведя, Волк — Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем,

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Продуктивная деятельность: (Дети садятся за столы) Посмотрите, ребята, какая закладка получилась у меня. (Показывает образец) А вы хотите сделать такую закладку? Сейчас я вас научу.

Воспитатель объясняет детям приемы изготовления закладки из цветной бумаги.

Презентативный этап.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые закладки у нас получились! Скажите, а из каких сказок ваши животные? Ребята, а чьи закладки вам понравились? (Во время оценивания слышаться звуки животных) Ребята, вы слышите, это Книжная Фея оживила ваши закладки.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? (Ответы детей) Какую сказку мы с вами читали? (Ответы детей) На каком месте мы остановились? (Ответы детей) Правильно! Что случилось потом, мы узнаем с вами вечером! А что мы делали для книг? (Ответы детей) Для чего мы делали закладки? Как мы ее делали? (Дети рассказывая, представляют свою работу) Ребята, я предлагаю мою закладку оставить для книги, которую мы читали (вкладывают закладку в книгу), а ваши закладки вложить в другие книги в уголке. Книжная Фея очень обрадуется такому подарку, ведь мы с вами сделали очень важное дело – мы с вами сделали закладки для книг, чтобы не портить страницы в книге. (Дети вкладывают закладки в другие книги в книжном уголке. Воспитатель достает из посылки для детей раскраски.) Ребята, посмотрите, Фея за ваше доброе дело прислала вам еще сюрприз – это раскраски.