Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим «Две вазы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеелховский детский сад № 1 комбинированного вида» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим «Две вазы»

Задачи:

Обучающие: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга; устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета; формировать умение самостоятельно рассматривать объекты окружающего мира, производить с ними простейшие преобразования.

Развивающие: Поддерживать у детей инициативу, пытливость, самостоятельность; развивать умение обозначать, при помощи простейших символов, качества предметов.

Воспитывающие: Воспитывать осторожное, бережное обращение со стеклянными и керамическими предметами; уважение к труду стеклодува, гончарного мастера.

Материал: Стеклянная и керамическая вазы, стеклянный стакан, керамическая чашка, два цветных шарика, натуральные цветы – роза и гвоздика, чашечки с мыльным раствором, трубочки.

Воспитатель: Ребята, что вы видите у меня на столе?

Дети: Вазу стеклянную и вазу керамическую, цветы.

(Воспитатель предлагает поставить одному ребенку цветок в стеклянную вазу, а другому в керамическую вазу).

Воспитатель: Ребята, что вы видите в этой вазе? (стеклянной)

Дети: Стебель цветка.

Воспитатель: А в другой вазе, что видите? (керамической)

Дети: Ничего не видно.

Воспитатель: В вазе, в которой видно стебель из чего она сделана?

Дети: Ваза сделана из стекла.

Воспитатель: Правильно из стекла, значит, ваза, какая?

Дети: Стеклянная.

Воспитатель: А в вазе, в которой мы ничего не видим, из чего она сделана?

Дети: Ваза сделана из керамики.

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята. Если, она сделана из керамики значит ваза какая?

Дети: Керамическая.

Воспитатель: Правильно, стекло прозрачное, а керамическая посуда – нет. Как вы думаете, где используется такое свойство стекла как прозрачность? Назовите мне предметы, которые делают из стекла?

Дети: Лампочки, очки, стекла для автомобиля, окна и т. д.

Воспитатель: А какие керамические предметы вы можете назвать?

Дети: Тарелки, чашки, горшки для цветов

Воспитатель: Керамика была изобретена первой, а только потом появилось стекло. Как вы думаете, почему люди делают горшки для цветов из керамики, а не из стекла? Корням не нужен свет. Вот мы с вами и определили первое свойство стекла и керамики. Делаем вывод (стекло прозрачное, а керамика не прозрачная).

Воспитатель: предлагает налить одному ребенку воду в стеклянный стакан, а другому в керамическую чашку. Что происходит? Вода выливается?

Дети: Нет.

Воспитатель: Значит, и стекло и керамика не пропускают воду.

— Ребята, а если я уроню стакан, что с ним произойдет

Дети: Он разобьется.

— А чашка

Дети: Тоже разобьется.

Воспитатель: Посмотрите вот осколки стекла, а вот керамики. Они очень острые, ими можно порезаться. Значит второе свойство стекла и керамики это – хрупкость.

Воспитатель: А вы знаете, из какого материала делают стекло? Из песка. Песок состоит из мелких полупрозрачных песчинок и песчинки не прилегают плотно друг к другу. Давайте попробуем растворить песок в воде. Растворяется?

Дети: Нет.

Воспитатель: А из какого материала делают керамику? Из глины. Глина тоже состоит из мелких песчинок, но они очень мелкие и плотно прилегают друг к другу. Попробуем растворить глину в воде. Глина растворяется?

Дети: Растворяется, но не полностью.

Физкульт минутка. «Гончары»

Руки хорошо потрём,

до тепла их разотрём.

Чисто вымоем сначала,

чтобы глина не серчала.

Нежно их погладим,

слова такие скажем:

«Ручки, ручки помогите,

нам поделочку слепите».

— а сейчас мы превращаемся в частички песка и изображаем песок.

(стоят рядом друг с другом)

— а сейчас мы превращаемся в частички глины и изображаем глину.

(Встали плотно друг, к другу взявшись за руки)

Воспитатель: А знаете, как из песка делают стеклянную посуду? На больших заводах, чтобы изготовить стекло, в песок добавляют соду, немного других веществ, затем расплавляют его в больших печах при, очень больших температурах и в результате получают прозрачную, тягучую смесь. Стеклодув берет трубочку с отверстием, обмакивает ее конец в расплавленной смеси и выдувает стеклянный пузырь. Далее из стеклянного шарика с помощью специальных инструментов, стеклодув делает различные изделия.

Воспитатель: А знаете, как из глины делают керамическую посуду? Для того чтобы гончар смог вылепить из нее какую-то посуду, глину нужно замочить в воде. В старину глину рубили лопатой, смешивали с мелким речным песком. После смешивания, много раз переворачивали, смачивали водой, месили ногами. Сейчас мастер не копает глину и не месит ее. Подготовка материала происходит машинным способом, на одном из керамических производств. Глина приходит в мастерские в готовом виде — полиэтиленовые упаковки-брикеты.

Воспитатель: Ребята, какие вазы мы сегодня с вами рассматривали?

Дети: Стеклянную, керамическую

Воспитатель: Вазы, которые стоят на столе мы видим, как они выглядят. Как называется профессия по изготовлению предметов из стекла?

Дети: Стеклодув.

Воспитатель: Как называется профессия по изготовлению предметов из керамики?

Дети: Гончар.

Воспитатель: Как нужно обращаться с изделиями из стекла и керамики?

Дети: Осторожно, бережно, аккуратно

Воспитатель: О свойствах, каких материалов мы сегодня с вами узнали?

Дети: Керамики и стекла.

Воспитатель: Ещё что вы узнали?

Дети: Мы узнали сегодня, как делается керамика и стекло

Воспитатель: Кто делает стеклянные изделия?

Дети: Стеклодув

Воспитатель: Кто делает керамические изделия?

Дети: Гончар

Воспитатель: Как называется завод, на котором работают стеклодувы?

Дети: Стекольный

Воспитатель: А там где работает гончар?

Дети: Гончарная мастерская

Вы молодцы, все очень хорошо работали.