Проблема
Как помочь детям в процессе организовать сюжетно ролевую игру, повысить речевую активность, накопить эмоционально позитивный опыт, необходимость для развития социальной сферы.
Актуальность проекта
Дошкольное детство-самый важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребёнка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра-это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития.
С принятием ФГОС игра становится содержанием и формой организации жизни. Игровые моменты, ситуации и приёмы включают во все виды детской деятельности и общения воспитателя с дошкольниками, то есть, мы - педагоги должны максимально насытить жизнь игрой и эмоциональными событиями. Игра во все времена была и остаётся лучшим средством воспитания и обучения дошкольников.
Одной из основных в детской игровой деятельности является сюжетно-ролевая игра. Ролевая игра строится на межличностных отношениях, которые реализуются в процессе общения. Ролевую игру можно отнести к обучающим играм, так как она в значимой степени описывает выбор языковых средств, способствует развитию речевых навыков и умений, позволяет моделировать общение детей в разных речевых ситуациях.
Цель
Развитие у детей дошкольного возраста интереса к различным видам с/р игр в процессе побуждения к самостоятельному игровому творчеству, к осуществлению задуманного сюжета игры.
Задачи:
Развивающие:
- Развивать и обогащать игровые действия с игрушками
- Развивать речевую активность: активизация и обогащение словаря, развитие диалектической речи.
Образовательные:
- Создать условия для развития фантазии, творчества, воображении.
- Формировать умение в процессе игры соблюдать элементарные правила поведения (умение действовать по правилам), действовать в своей роли.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интереса к общему замыслу и согласованию действий.
- Помочь родителям создать условия для игр детей и расширять знания по руководству игровой деятельностью.
Основные формы реализации проекта
Экскурсии, наблюдения, утренние беседы, чтение художественной литературы, мини-выставки , конкуры, фотовыставка «Мама, папа, я – дружная семья», работа с родителями (консультации, рекомендации, беседы, домашние задания).
Ожидаемые результаты проекта:
- Дети отражают в играх развитые сюжеты. Активно осваивают способы ролевого поведения, называют свою роль и обращаются к сверстникам по имени ролевого персонажа, меняют интонацию голоса в зависимости от роли.
- У детей есть любимые игры и роли, которые они охотнее всего выполняют.
- В д/и понимают игровую задачу и действуют в соответствии с нею.
- Проявляют интерес к игровому общению со сверстниками.
Вид проекта:исследовательско-творческий.
Участники проекта:дети подготовительной группы № 1, воспитатель, родители воспитанников.
Продолжительность: 9 месяцев (сентябрь – май), долгосрочный.
Используемая литература:
1. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий. Творческий Центр СФЕРА Москва 2005
2. Развитие игровой деятельности. Н. Ф. Губанова.
Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ Москва, 2014.
3. Интернет источники.
Ход проекта
1 этап – подготовительный (разработка проекта), срок с 1.09.2020г. по 29.09.2020г.
2 этап – практический (реализация проекта), срок с 2.10.2020г. по 30.04.2021г.
3 этап – заключительный (обобщающий), срок с 1.05.2021г. по 31.05.2021г.
