Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 103»
Летний оздоровительный проект
во второй младшей группе на тему:
«Лето красное — безопасное»
Авторы проекта: Травова С.В.
2021 год
Информационная карта проекта:
Продолжительность проекта: июнь – август.
Тип проекта: познавательно — оздоровительный.
Участники проекта: воспитанники, воспитатели группы, инструктор по физической культуре.
Возраст детей: 3 – 4 года
Актуальность проекта: Проблема физического и психического здоровья, а так же безопасности подрастающего поколения на сегодняшний день очень актуальна в связи с тем, что в группы риска попадают дети уже дошкольного возраста. Дети дошкольного возраста оказываются совершенно неподготовленными к ответственности за собственную и чужую жизнь. Можно научить ребенка правильно отвечать на вопросы по безопасному поведению, как правильно действовать в определенной ситуации, но маленький ребенок не обладает способностью распознавать тип опасной ситуации и моментально действовать в ней. Отработать с детьми все возможные ситуации, в которые они могут попасть, невозможно. Поэтому очень важно сформировать у ребенка понятия «опасность – безопасность», позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней.
Каждый человек должен заботиться о своей безопасности. Дети младшего дошкольного возраста открыты для получения новых знаний. Поэтому, просто необходимо в летний период напомнить им, правила безопасного поведения на улице, в природе, в быту и с дорожной азбукой!
Данный проект поможет ребятам получить знания по безопасному поведению. Так как дошкольное учреждение является первой ступенью общественного воспитания, то именно на нас возлагаются как воспитательные, так и оздоровительные задачи. Одной из форм работы по реализации поставленных задач является организация летнего безопасного, оздоровительного отдыха детей. Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности, обогатят знания детей о летних видах спорта. В детстве человек осуществляет более напряженную, более сложную, чем взрослый, работу по самопостроению, самоконтролю и саморегулированию. Если ребенок пассивен в этом процессе, то деформируется его социализация, разрушается здоровье. Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетными являются задачи воспитание у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни. Однако в отличие от взрослого ребенок «за здоровьем» не побежит. Необходима технология формирования культуры двигательной деятельности личности соответственно возрастным особенностям дошкольников, которая была бы ориентирована на их самосохранение и саморазвитие. Необходимо обучение знаниям, умениям и навыкам обеспечения и поддержания здоровья дошкольника через упражнения с мячом, которые позволят успешно решать задачу формирования своей философии жизни, собственной философии здоровья. Данную задачу целесообразно решать в различных видах деятельности детей, где мяч является неотъемлемым атрибутом, путем систематизации сведений о мяче, проведения упражнений, игр, эстафет, бесед. Такой подход, более оправдан, учитывая перегруженность программ дошкольного воспитания в последние годы, информационно-познавательной деятельностью. Участие в развлечениях, досугах, обогатят знания детей новыми впечатлениями, разовьют творческие способности.
Проблема: Летом вероятность возникновения опасной ситуации возрастает в разы. Как показывает практика, часто дети не знают, как вести себя с незнакомым человеком на улице, что делать при пожаре или как правильно переходить дорогу. А потому появилась острая необходимость осуществления проекта «Лето красное – безопасное».
Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта. Оздоровление детей в период летней оздоровительной компании. Развитие у детей интереса к летним видам спорта.
Задачи:
— знакомство с бытовыми источниками опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту
-воспитание грамотного участника дорожного движения;
-воспитание чувства взаимопомощи и товарищества;
-совершенствовать знания детей как правильно вести себя в опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми;
— формировать знания детей об опасностях, связанных с огнем. Расширять представлений о причинах и последствий неосторожного обращения с огнем.
-развивать познавательные интересы;
— создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;
— побуждать детей сознательно относится к собственному здоровью;
— формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
— развивать двигательные умения и навыки у детей, способствующие укреплению здоровья через упражнения и игры с мячом.
Предполагаемый результат проекта:
Дети знают и применяют на практике правила безопасного поведения, на улице, в быту, в природе. Осознано относятся к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
• Определение темы проекта
• Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта
• Составление плана основного этапа проекта.
• Инструктаж детей по предупреждению травматизма в играх со спортивным оборудованием.
Подбор консультаций, рекомендаций для родителей
• Подготовка презентаций «Знакомство со спортивным оборудованием и инвентарем, необходимым для занятий летними видами спортивных игр и спортивных упражнений», «Летние виды спорта», «Правила дорожного движения – должны знать все без исключения» Подбор упражнений, игр, эстафет с мячом.
месяц мероприятия Примечание
Июнь
1 неделя Развлечение с детьми «В гостях у дорожных знаков» Приложение № 1
Беседа: «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода» Приложение № 2
Тема «Незнакомые люди на улице» Беседа «Если чужой приходит в дом», «Личная безопасность на улице» Приложение № 3
2 неделя Беседа: «Как вести себя в жару на участке” Приложение № 4
Тема «Пожарная безопасность» Беседа «Огонь друг и враг человека». Профессия пожарный (рассказ по картинке, игра с муляжами) Приложение № 5
Конкурс рисунков на асфальте «Безопасный дом» Приложение
3 неделя Игровые ситуации
«Что я буду делать, если… » телефоны спец. служб) Приложение № 6
Чтение стихов и рассказов об огне, пожарах: Авторы стихов: С. Маршак, А. Усачёв, В. Меркушева, Е. Гладкова, Т. Шорыгина, В. Кузьминов, Е. Устинова, Л. Ведерникова. Приложение № 7
4 неделя Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные» Приложение № 8
План работы с родителями
июнь Консультация: «Как одеть ребенка в жару» Приложение № 9
Консультация: «Ребенок и дорога» Приложение № 10
июль Консультация: «Закаливание детей в домашних условиях» Приложение № 11
Консультация: «Ребенок один дома» Приложение № 12
август Консультация для родителей « Огонь – друг и враг» Приложение № 13
Консультация: «Совместные занятия спортом детей и родителей в летний период» Приложение № 14
3. Заключительный этап:
1. Выставка рисунков «Как я провел лето» (приложение № 26).
2. Просмотр мультфильмов: «Как казаки в футбол играли», «Метеор» на ринге», «Смешарики (футбол)», «Кто получит приз?», «Кто первый?», «Как утенок музыкант стал футболистом», «Укрощение велосипеда»; «Безопасные ситуации», «Правила дорожного движения»
3. Здоровый ринг «Лето красное — безопасное» (закрепление пройденных тем, упражнений, эстафет, бесед) (Приложение № 27 фото материал).
4. Создание презентации «Работа над проектом». (Приложение № 28)
5. Совместно с детьми выпустить газету, которую затем смогут прочитать их родители. (приложение № 29)
Приложение №1
Развлечение для детей “ В гостях у дорожных знаков”
Цель: Формирование навыков безопасного поведения на дорогах; развивать у детей умение ориентироваться в различной обстановке; вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах; воспитывать в детях грамотных пешеходов.
Задачи: Углублять представления детей о Правилах дорожного движения для пешеходов. Продолжать знакомство с назначением дорожных знаков и их начертаниями. Учить применять правила в различных жизненных ситуациях.
Действующие лица: ведущий, игрушка или взрослый Незнайка.
Воспитатель: Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие.
Появляется Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, дети! Я услышал, что вы собрались в путешествие дорожных знаков, где учат Правила дорожного движения, и тоже захотел их выучить.
Воспитатель: Кто вы? Откуда? А я его узнала! Это герой сказки. Кто это ребята? (Ответы детей) Научим его Правилам?
Дети: Да!
Воспитатель: А поможет нам в этом.. Светофор.
Ребёнок в жилете светофор:
Три моих волшебных глаза
Управляют всеми сразу.
Я моргну — пойдут машины,
Встанут женщины, мужчины.
Отвечайте вместе, хором.
Как зовусь я?.. (Светофором)
Воспитатель. Да это же Светофор, самый главный помощник на дороге! (Светофор). Чтобы закрепить знания сигналов светофора поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый»
На красный свет прохода нет / дети приседают/
На желтый – подожди /стоят/
Когда горит зеленый свет, счастливого пути! / шагают/
/Игра повторяется 3-4 раза/
Воспитатель: Я прочту стихотворение, а вы отгадайте загадку о дорожном знаке и назовите его.
Затихают все моторы
И внимательны шоферы,
Если знаки говорят:
«Близко школа, детский сад».
(Осторожно, дети).
Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма
И ходить опасно прямо.
(Движение пешеходов запрещено).
У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут.
(Автобусная остановка).
Видно строить будут дом,
Кирпичи висят кругом.
Но у нашего двора
Стройплощадка не видна.
(Въезд запрещен).
Тормози скорей, шофер,
Можно врезаться в забор.
Кто нам путь загородил
И движенье перекрыл?
(Железнодорожный переезд со шлагбаумом,
Заболел живот у Ромы,
Не дойти ему до дома
В ситуации такой
Нужно знак найти какой?
(Пункт медицинской помощи).
Знак такого рода
Защищает пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте.
(Пешеходный переход).
Говорит мне мой сосед:
«Если есть велосипед
Где захочешь, там кати,
Знай, педалями крути!
— Нет, приятель, все не так!
Я скажу тебе, чудак,
Коротко и ясно,
Только там, где этот знак,
Ездить безопасно!
(Велосипедная дорожка).
Светофор: Вы справились с этим заданием и очень быстро.
Физкультминутка
Едем, едем на машине
Нажимаем на педаль
Газ включаем, выключаем
Смотрим пристально мы в даль.
Дворники считают капли
Вправо, влево – чистота!
Волосы ерошит ветер
Мы шоферы хоть куда!
Воспитатель. Ребята, в волшебной стране есть дорожные знаки. Дорожные знаки стоят на дорогах и подсказывают водителям и пешеходам, как нужно действовать. Сегодня они пришли к нам в гости.(Дети с нагрудными знаками читают стихи).
«Пешеходный переход»
По полоскам черно — белым
Человек шагает смело
Знает: там, где он идет
Пешеходный переход
«Автобусная остановка»
Вот троллейбус подошел
Тормозят автобусы
Ну, куда махнем, дружок, покажи на глобусе.
Знак «Въезд запрещен»
Знак водителей стращает
Въезд машинам запрещает
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича.
Знак «Дети»
Посреди дороги дети
Мы всегда за них в ответе
Чтоб не плакал их родитель!
Будь внимательней водитель!
Знак «Дорожные работы»
Чинит здесь дорогу кто-то
Скорость сбавить нужно будет,
Там ведь на дороге люди.
Знак «Железнодорожный переезд»
Не один здесь знак, а много
Здесь железная дорога
Рельсы, шпалы и пути-
С электричкой не шути!
Знак «Больница»
Если нужно вам лечиться
Знак подскажет, где больница
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров»
Незнайка: А я знаю сказочных героев которые тоже управляли различными транспортными средствами. Я предлагаю вам угадать какими.
1. На чем ехал Емеля во дворец к царю? (на печке).
2. Любимый двухколесный транспорт кота Леопольда? (велосипед).
3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше? (вареньем).
4. Какой подарок сделали родителя дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед).
5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету).
6. Личный транспорт Бабы Яги? (ступа).
7. На чем поехал в Ленинград Человек Рассеянный? (на поезде).
8. На чем летали комарики из сказки К. Чуковского «Тараканище»? (на воздушном шаре)
9. В чем плыли по морю царица с младенцем в «Сказке о царе Салтане»? (в бочке)
Незнайка: Молодцы ребята вы много знаете о моих сказочных друзьях.
Воспитатель: Вы выполнили все задания, я очень рада, что вы отлично справились с заданиями. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда соблюдали правила дорожного движения. Удачи вам на дорогах!
.
Приложение № 2
Беседа: «Роль солнца, воздуха и воды в жизни людей».
Цель: 1. Закрепить знания детей о солнце, воздухе, воде, их свойствах, значении в жизни людей, растений.
2. Вызвать желание детей с помощью опытов узнать свойства солнца, воздуха, воды.
3. Закрепить знания о правилах здоровья и вызвать желание выполнять их.
4. Приобщить детей к здоровому образу жизни.
Материал: костюм Айболита, шапочка «солнце».
Предварительная работа: чтение художественной литературы
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришёл гость, а кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит Добрый доктор… (Айболит)
(Одеваю халат и шапочку)
Айболит: — Здравствуйте, дети, как ваше здоровье? Я вижу, что вы здоровы! Румяные щёчки, блестящие глаза, весёлые улыбки! А хорошо ли вы кушали? А спали? Вы группу свою проветриваете? Любите гулять на улице, когда светит солнце?
— Давайте сядем на ковре в кружок, а я вам загадаю загадку:
«Голубой платок, желтый колобок
По платку катается, людям улыбается».
— Правильно! Это солнышко. А что вы знаете о солнце? (Ответы детей) — Солнце – это источник тепла и света. Что бы случилось, если б не было солнца? Правильно, солнечный свет необходим всему живому: человеку, животным, растениям. Если человека на долгое время поместить в темноту, он ослепнет. А растение в темноте будет чахнуть и погибнет. Для роста растений и живых организмов нужен солнечный свет.
— сейчас время года — лето и вы много гуляете, и загораете на солнце. Для детей полезно загорать, потому, что солнышко посылает в своих лучах нам витамин «Д», который делает наши руки и ноги крепкими и сильными. В сильную жару носить головной убор и долго не загорать на солнце.
Ребёнок:
Мы на солнце полежали,
И друг друга не узнали.
Кто же мы – ребятки,
Или шоколадки.
Отгадайте, пожалуйста, мою загадку.
Он нам нужен для того,
Чтобы сделать вдох и выдох.
А когда он очень пыльный,
А когда он очень грязный
Говорим мы: Ах! Ох! Ух!
Очень нужен всем на свете
Свежий, чистый… (воздух)
Опытно – экспериментальная деятельность
— Что мы вдыхаем? Давайте вдохнём воздух, куда он попал? Воздух попадает в нос, после этого он спускается в горло, в дыхательную трубочку, затем через бронхи — в лёгкие.
— Какие свойства воздуха вы знаете?
— Мы его видим? Значит он прозрачный.
— У воздуха есть форма? Говорят, такой большой, что весь мир занимает; такой маленький, что в любую щель проникает.
-Воздух звучит? (дети надувают шары и со звуком выпускают воздух)
— У воздуха есть запах? (нет) Есть вес? (нет) Предлагаю вам отдохнуть. Дыхательные упражнения «Насос», «Надуваем шар»
— А что бы случилось, если б не было воздуха? (ответы детей) — Правильно, без воздуха нет жизни. Запомним правило: Вдыхать воздух через нос, выдыхать через рот.
— Ребята, как вы думаете, откуда берётся чистый воздух? Чистый воздух нам дают растения. Мы вдыхаем кислород, выдыхаем углекислый газ; а листочки растений поглощают этот газ и насыщают воздух кислородом.
— А чтобы жили и росли растения, что ещё для этого им нужно? Правильно, вода!
— Ребята, вы знаете, откуда берётся чистая вода? Послушайте стихотворение Бунина «Родник».
В глуши лесной, в глуши зелёной
Всегда тенистой и сырой
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
Стеклом расплавленным бежит.
— Ребята, какие свойства воды вы знаете? (вода течёт, журчит, она прозрачная, может изменять цвет, бывает холодная и горячая, чистая и грязная и т. д.)
— А бывает твёрдая вода? Правильно, это – лёд.
— Бывает и газообразная – это пар.
— Дети, для чего нужна вода? (ответы детей)
— А можно пить грязную, не кипячёную воду? (нет, в ней микробы)
-Запомним правило: Пить только кипячёную воду.
— В природе самая чистая вода в роднике. А где ещё есть вода? Отгадайте загадки.
Течёт, течёт – не вытечет
Бежит, бежит – не выбежит. (река)
Кругом вода, а с питьём – беда. (море)
Бегу я как по лесенке
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня. (ручеёк)
— Ребята, сегодня мы с вами говорили о солнце, воздухе, и воде. Узнали, что все они очень полезны для вашего здоровья.
— Чем полезно солнце? А воздух? Вода? (ответы детей)
— Доктор Айболит советует вам чаще гулять на свежем воздухе, загорать и дружить с водой. Запомните такие слова «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» (говорят хором)
— А чтобы вы были здоровы, угощаю вас витаминами.
— До свидания, ребята!
Приложение № 3
Беседа «Опасные ситуации: контакты на улице с незнакомыми людьми».
Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.
Методические приемы: Игра-путешествие, беседа воспитателя с детьми, вопросы воспитателя детям, художественное слово, анализ сказки, рассматривание, работа с иллюстрационным материалом, анализ.
Предварительная работа: Чтение сказки «Золотой ключик» А. Толстого.
Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением улицы города, персонажей сказки А. Толстого «Золотой ключик»; иллюстративный материал «Незнакомый взрослый предлагает ребёнку конфеты, игрушки, покататься на машине».
Ход беседы: Воспитатель: Ребята, мы отправляемся в путешествие по улицам города. Дети поворачиваются вокруг себя приговаривая: «Раз, два, три на улицу — иди!».
Воспитатель: Мы с вами оказались на улице города (выставляется иллюстрация «Улица города»).
Воспитатель задаёт вопросы детям:
— О чём мы с вами должны помнить, если нет рядом взрослого? (Адрес, телефоны своих родных.)
Хороший ребёнок знает!
Если один гуляет,
То быстро без взрослых заблудится,
Ведь очень опасная улица!
— Куда вы пойдёте, если заблудитесь на улице? (Ответы детей.) Правильно, нужно зайти в ближайший магазин, аптеку, пункт охраны порядка и объяснить людям, что ты потерялся. Они помогут тебе вернуться домой или встретиться с друзьями.
Запомни! Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.
Воспитатель выставляет иллюстрацию к сказке А. Толстого «Приключение Буратино».
Воспитатель: В мире много сказок!
Грустных и смешных,
И прожить на свете Нам нельзя без них!
На нашей улице появились герои известной вам сказки. Вспомните её название? (Ответы детей.) Что произошло с Буратино, когда кот Базилио и лиса Алиса позвали его пойти с ними на Поле Чудес? Правильно ли сделал Буратино, согласившись пойти ними? (Ответы детей.) Что ему пообещали и что на самом деле хотели от него хитрые кот Базилио и лиса Алиса? (Ответы детей.) Чем закончилась для Буратино эта история? (Ответы детей.)
Воспитатель: Мы знаем много сказок и разных историй, почти в каждой из них есть персонажи, которые выглядят очень добрыми, готовыми прийти на помощь. А иные люди могут замышлять недоброе. Такие герои могут встретиться в жизни. Поэтому с незнакомыми людьми надо быть осторожными. Кого из людей вы считаете своими? (Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, воспитатель, учитель.) Как вы думаете «чужие» — это кто? (Это люди, посторонние нам, не родные — сосед, электрик, сантехник, незнакомый человек.)
Не всегда незнакомые люди бывают дружелюбны к нам. Они могут замышлять что-то недоброе. Демонстрация иллюстративного материала «Незнакомый взрослый предлагает ребёнку конфеты, игрушки, покататься на машине».
Воспитатель: Как вы думаете, что это за человек? (Ответы детей.) Какие предметы предлагает «чужой» человек ребёнку? (Ответы детей и их объяснения.) А как вы думаете, что говорит взрослый ребёнку? (Ответы детей.) Что отвечает ему малыш в первом случае и что во втором? (Ответы детей.) Как вы поступите в такой ситуации? (Ответы детей.)
Запомните!
• Не оставайтесь одни на улице, особенно с наступлением темноты.
• С просьбами и вопросами лучше обращаться к милиционеру!
• Не уходите с незнакомыми людьми, что бы они тебе не говорили!
• Не ходите в одиночку мимо леса, парка, стадиона, стройки, по
пустынным местам!
• Опасно входить в подъезд, в лифт с незнакомыми людьми!
• Если тебя пытаются увести силой, сопротивляйся, вырывайся, кричи:
— Я вас не знаю, отпустите меня! Это не мои родители! Помогите! Для спасения хороши все средства! Если тебе удалось вырваться – беги к людям!
Игровой тренинг: Воспитатель берёт на себя роль «незнакомой женщины», предлагающей ребёнку пойти в «цирк».
Воспитатель: Дети, возвращаемся вновь в детский сад: «Раз, два, три – в детский сад вновь иди!»
Гуляя по улице города, мы вспоминали правила безопасности. Давайте их ещё раз повторим. (Дети называют правила.) Молодцы! ЗАПОМНИ! Доверять следует только близким людям, а незнакомый человек может быть опасным и причинить большой вред, например, разлучить с близкими, испугать! Поэтому нельзя поддаваться на уговоры чужого человека, идти с ним куда–либо, соглашаться сесть в машину! ПОМНИ ОБ ЭТОМ ВСЕГДА!
Приложение № 4
Беседа с детьми: «Как вести себя в жару на участке?»
Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.
Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек – одна сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог. (Можно придумать и нарисовать другие картинки)
Ход:
1. Рассматривание картины.
Вопросы к детям: — Что изображено на картине? — Кто из девочек поступил правильно? Почему? — А что случилось со второй девочкой? Как это произошло? — Что нужно делать теперь? — А как мы ведём себя на улице в жару? — Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?
2. Составление рассказов из жизненного опыта детей.
3. Игра «Закончи предложение» — Чтобы не обидеть папу, Я одену с лентой... ( шляпу). Неразлучные друзья Верёвка и прищепка Не разлучные в жару Я и моя.. .(кепка). Сильно солнышко печёт? – Спрашиваю маму. Одеваю я в жару Белую.. .(панаму).
4. Помочь запомнить правила:
— На прогулке летом обязательно надевай легкий головной убор ( шляпу, косынку, кепку, панаму)!
-В жару пей больше жидкости – воды, морсов или соков!
— Нельзя находится долго на солнце! Играть лучше в тени!
— В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.
— Не бегай босиком в жару по асфальту.
— Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепёке: не доводи то того, чтобы тело было мокрым от пота.
— Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своём самочувствии.
— Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело. Если замечаешь такое, пригласи их в тенёк и скажи об этом воспитателю.
Приложение№ 5
Конспект беседы по ОБЖ «Огонь друг- огонь враг»
Программное содержание:
1. Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
2. Формировать навыки безопасности в быту, на природе.
3. Учить адекватным действиям в пожарных ситуациях.
4. Развивать познавательную активность, любознательность.
БЕСЕДА.
Воспитатель загадывает загадку:
Я не сам по себе,
Я сильнее всего и страшнее всего
Все любят меня и все губят меня.
О чём я вам загадала загадку?
Дети: об огне.
Воспитатель: правильно. Почему вы так думаете? (ответы детей) Воспитатель: Как вы думаете, за что можно любить огонь?
Дети: За то, что благодаря огню и электричеству мы можем: готовить пищу, стирать и гладить одежду, обогревать дом, сушить вещи, смотреть телевизор, играть на компьютере, играть музыкальных инструментах, слушать музыку, наводить порядок в квартире и т.д.
Воспитатель: Правильно! Огонь дает тепло и свет. Огонь трудился для людей и раньше, трудится и теперь. Без огня люди, ни когда бы, ни смогли быстро ездить по земле, путешествовать по морям, рекам, океанам. В моторе машин работает огонь, сгорает бензин и приводит в движение мотор. Огонь помогает человеку делать металл – полыхает огонь в печи, плавит железную руду, а из неё плавится металл. В других печах огонь варит стекло, из которого мастер выдувает красивые стеклянные изделия. Космическая ракета взлетает ввысь, оставляя серый хвост пламени – это в могучих двигателях сгорает ракетное топливо. Огонь зажигают у памятников павшим героям. Как он называется и почему? (ответы детей).
Без огня нельзя согреться в лесу в дождливый день. Как приятно посидеть в летний вечер всей семьёй у костра, испечь картошку, нанизать кусочки мяса на прутик и пожарить шашлык. А около реки сварить в котелке ароматную уху из свежей рыбы. Вкусна пища, которая пахнет дымком у костра! А кто из вас разводил костёр? (ответы детей)
А что потом было с костром? (потух, погас, залили водой, засыпали песком и т.д.). Что осталось на месте костра?(пепел, зола, головешки).
Огонь наш друг, но с ним надо быть осторожным. Чуть зазеваешься, подует ветер и разнесёт искры по всему лугу, лесу, или даче не миновать тогда беды. Сила огня велика. Огонь за несколько минут выжигает всё на своём пути. А если стоит сухая или ветреная погода – берегись! Беспощадные языки огня захватывают и деревья, и кустарники, и цветы, и траву, и множество различных насекомых, и птиц, и животных, не пощадит огонь и людские жилища, и даже самих людей.
Огонь оставляет за собой страшный след: вместо луга – пепел, вместо леса – зола, вместо домов – обожженные головешки, вместо города или деревни – руины пепла, золы, головешек.
Пожар это большая беда. И чтобы этой беды не случилось, что нужно нам знать и делать?
Дети: Знать, что детям нельзя пользоваться спичками, электроприборами, нужно быть осторожными в обращении с огнём и соблюдать правила безопасности с огнём!
Воспитатель: Давайте сейчас вспомним с вами, как правильно пользоваться электрическими приборами, вспомним все правила безопасности с электричеством, огнём.(можно использовать карточки схемы).
1. Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара. Поэтому выходя из дома, необходимо выключить телевизор, магнитофон, утюг ит.д.
2. Нельзя гнуть электрический провод руками, можно только брать провод за вилку. Почему? (дети объясняют)
3. Ни в коем случае нельзя подходить к оголённым проводам, не дотрагиваться до них. Почему дети?- это опасно для жизни.
4. Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.
5. Нельзя вставлять в розетку никакие предметы.
Приложение № 7
Беседа «Если случилась беда. Что же делать?»
Назовите главное правило поведения при пожаре. Предполагаемые ответы детей.
— при появлении дыма и огня надо вызвать по телефону «01» Пожарную команду, дождаться ответа и сообщить свой точный адрес, или обратиться к соседям.
— нельзя прятаться под мебель, убегать в другую комнату, тушить водой горящие электроприборы, их лучше накрыть плотной тканью или одеялом.
Воспитатель: Ребята, в задымлённом помещении дышать нужно через влажную ткань, передвигаться по низу, пригнувшись к полу или ползком, чтобы избежать отравление угарным газом. А стоит детям тушить пожар? (лучше детям закрыть плотно дверь в комнату или в квартиру, где горит огонь и быстро убежать из дома, а тушение пожара предоставить взрослым или пожарным).
Воспитатель: Пожар может начаться не только в квартире или в природе, они случаются и в транспорте, и в общественных местах. Причины их бывают разные: лесной пожар может начаться от не потушенного костра, а автобус или железнодорожный вагон — загорается чаще всего от неполадок в двигателе или электрооборудовании. Но где бы вы не находились, всегда помните ваше поведение может либо стать причиной пожара, либо наоборот, помочь предотвратить его. Давайте вспомним несколько правил, помогающих предотвратить пожар.
Дети вместе с педагогом называют эти правила (каждому правилу проводится анализ). Если нужно педагог уточняет или дополняет ответы детей.
НЕЛЬЗЯ:
— Оставлять не затушенных костров, разводить их под деревьями, а в жаркую, ветреную погоду стараться не разводить костров вообще!
— не играть со спичками, не поджигать сухую траву, тополиный пух (ветер может очень быстро раздуть огонь).
— нельзя стоять под деревом во время грозы.
— нельзя даже со взрослыми провозить в различных видах транспорта огнеопасные предметы, легковоспламеняющиеся жидкости.
ИТОГ: Давайте ребята, будем знать, хорошо помнить и соблюдать правила пользования электроприборами, правила безопасности с огнём и тогда огонь будет верным другом для нас и помощником.
Художественные произведения на противопожарную тематику
А. Я. Гимадеева «Не надо играть с огнем!»
Жила одна маленькая девочка. У нее было довольно редкое имя – Элли. Ее родители очень часто уезжали, и в это время она оставалась у бабушки. С бабушкой Элли повезло, потому что она разрешала своей внучке делать многое такое, чего не разрешали делать другим девочкам их бабушки.
Так, Элли разрешалось пачкать руки до самого локтя, когда она играла в песочнице и «пекла» очень вкусное песочное пирожное. Еще бабушка разрешала внучке подолгу вертеться возле зеркала и корчить при этом смешные рожицы. А еще ей разрешалось гладить толстого соседского кота, который был, по мнению своей хозяйки, очень необычной породы. И только трогать спички бабушка не разрешала Элли. Стоило девочке попросить дать ей хотя бы одну спичку, как голос бабушки становился строгим, как у папы, и она говорила стихами поэта, имени которого Элли, конечно же, не запомнила: Можно играть с ягненком, Можно играть с поросенком, С ветром – в пятнашки, В прятки с дождем, Но не надо играть с огнем! Дальше в стихотворении тоже были интересные слова: Даже с волчком – пожалуйста, Даже с тигренком – пожалуйста! Но, коли ты вздумал играть с огнем, то уж потом не жалуйся!
А Элли давно мечтала сварить куклам, Даше и Саше, вкусную- превкусную кашу. Но разве можно сварить что-нибудь без огня? И тогда девочка опять начинала просить бабушку, чтобы она дала ей хотя бы половинку спички. И в ответ она слышала, что брать детям спички нельзя, потому что в коробке может оказаться страшное оранжево-красное чудовище.
Однажды перед сном Элли взяла стул, пододвинула его к шкафу, где бабушка прятала спички, и, взобравшись на него, взяла коробок. А потом спрятала его под подушку и решила, что утром непременно она сварит куклам что-нибудь вкусненькое. С такими мыслями малышка уснула. Ночью ей приснился сон: будто она вынула спичку и чиркнула ею по коробку, как это делали взрослые. Но вдруг спичка сломалась пополам и, зажженная, упала на пол. От испуга девочка растерялась. Она не знала, что делать. А маленький огонек вдруг начал превращаться в огромное оранжево-красное чудовище. Языки чудовища хотели проглотить, и куклу Дашу, и куклу Сашу. Они испуганными глазами смотрели на свою маленькую хозяйку, а сама девочка хотела бежать и спрятаться под кровать. От страха у Элли подкашивались ноги и… в это время она проснулась. Малышка лежала на подушке вся мокрая от холодного пота и думала: «Как хорошо, что это был сон!».
А утром, едва проснувшись, Элли побежала на кухню, положила спички на место, потом подбежала к бабушке и прошептала: Можно играть с ягненком, Можно играть с поросенком, С ветром – в пятнашки, В прятки с дождем, Но не надо играть с огнем!
/М. Поцхитшвили/ М. Ф. Янкина
Случай с телевизором.
В одной квартире в углу на тумбочке жил-был большой цветной телевизор. Его недавно привезли сюда из магазина, он занял самое почетное место. Относились к нему бережно. По вечерам перед ним собиралась вся семья, чтобы посмотреть хоккей, кино или мультфильмы. Но постепенно к нему привыкли и перестали восхищаться.
И вот накануне праздника в квартире появилось много гостей. Они громко разговаривали, пели, смеялись, танцевали. Были включены гирлянды на елке, магнитофон, люстры и телевизор работал без устали всю ночь. Под утро гости разошлись, и хозяева стали укладываться спать. Вдруг внутри телевизора что-то зашипело, треснуло, и появился дым. Телевизор сморщился от боли, застонал, но его никто не услышал. Вскоре появился огонь, он перекинулся на занавески, загорелись обои, ковер, огонь быстро перебирался все дальше и дальше. Вскоре комната наполнилась дымом. На пороге с криком появилась хозяйка, она металась, не зная, что делать. Хозяин с трудом пробрался сквозь дым и выключил телевизор, а пламя начал сбивать полотенцем. Хозяйка набрала по телефону номер «01» и вызвала пожарную команду. Вскоре послышалась громкая сирена, и к подъезду стремительно подъехала красная машина. Пожарные помогли быстро потушить огонь, а обгоревший, чуть живой телевизор вскоре был отправлен в мастерскую на ремонт. После его возвращения отношение к нему изменилось: его стали беречь, протирать, вовремя отключать.
Р. И. Салихова
Валины неприятности.
Все началось с того, что Вале понадобилась коробочка. Самая обыкновенная, маленькая коробочка, чтобы сложить свои сокровища. Мама сказала: «Подожди, мне некогда!» Хорошо сказать – подожди! А если ждать очень трудно. И решила Валя поискать сама.
И надо же было такому случиться – нашла маленькую, красивую коробку. Знала Валя, что коробка занята, а все же решила заглянуть в нее. Сколько палочек, да и ровные все. Решила она, поиграть с ними. Построила, дом, гараж. В доме у Вали живут куклы, в гараже стоят машины. Интересная игра, весело Вале! Надо куклам приготовить обед. Вспомнила Валя, как мама зажигала газ. Взяла спичку, подошла к плите. Не успела она поднести спичку к газу – как языки яркого огня метнулись к Вале. Она закричала громко: «Мама, мама!» Прибежала мама, помогла дочке, потушила горящее платьице.
Игра детей с огнем, со спичками является одной из причин возникновения пожаров в жилых домах. Не разрешайте детям играть с огнем. Храните спички и зажигалки в недоступных местах. Не оставляйте детей одних. Объясняйте им элементарные правила пожарной безопасности. Не оставляйте без присмотра газовые приборы, уходя из квартиры, отключайте их общим краном от газовой сети.
С. Г. Поляева
О силе огня.
В одном селе, в колхозной избе, жил-поживал в печке огонь. Много лет служил он своей хозяйке, был ее первым другом в семье. И было у хозяйки двое детей: сын Федя и маленькая дочка Машенька. Мать оставляла детей дома одних, а сама уходила в поле на прополку свеклы и работала там до вечера. Еду оставляла