RSS

Никифорова Галина Федоровна / Блог

В ресурсной комнате питерской школы № 691 Паша Петсон вместе с другими детьми играет в мяч, собирает конструктор и складывает башню из кубиков. У Паши аутизм, он совсем не разговаривает и не может учиться вместе с другими ребятами по стандартной программе. «До 6 класса Паша был на домашнем обучении. Он очень редко выходил из дома, почти никогда не общался со сверстниками, его очень пугал любой шум и большое количество людей.Подробнее

https://youtu.be/o4pPpWQ4JgMПодробнее

В третьем классе казанской школы № 1 учится Тана Нафигова, девочка с аутизмом. На уроках ее сопровождает тьютор, а на перемене она вместе с классом играет в подвижные игры. В этом открытом, нежном и позитивном ребенке сложно узнать хулиганку, которая еще год назад обзывала одноклассников и дралась с соседом по парте. Первый год Тана занималась по облегченной программе, а теперь учится по стандартной программе третьего класса.Подробнее

Это видео рассказывает историю Никиты Домрачева, одиннадцатилетнего мальчика из Химок, который за несколько лет обучения в школе прошел путь от практически невербального ребенка с аутизмом до веселого и талантливого школьника, центра компании одноклассников. Общеобразовательный аэрокосмический лицей № 13 г. Химок стал для Никиты Домрачева настоящей школой жизни.Подробнее

Чтобы дети с инвалидностью в инклюзивных учебных заведениях могли заниматься адаптивной физкультурой, необходимо уделять этой дисциплине должное внимание при подготовке учителей физкультуры в общеобразовательных учреждениях, а также вводить ее на курсах повышения квалификации таких специалистов, заявил эксперт Народного фронта, руководитель некоммерческой организации «Национальный центр проблем инвалидности» Александр Лысенко.Подробнее

https://yandex.ru/video/search?from=tabbar&text=HD%20%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%B7%D0%B0%20%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BC%2012%2004%2019%3A%20%D0%98%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D1%8F%20-%20%D0%BC%D0%B8%D1%84%D1%8B%20%D0%B8%20%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8CПодробнее

Специальный репортаж. Инклюзивное образование в России https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=jet6QGON5UE&feature=emb_logoПодробнее

Почему в школах боятся инклюзии, чем она отличается от интеграции и может ли класс без детей с ОВЗ считаться инклюзивным? На эти и другие вопросы портала ActivityEdu отвечает учитель-дефектолог «Новой школы» Максим Бушмелев. Максим Евгеньевич, сегодня в массовых школах обучается множество детей с нарушениями здоровья. Однако в самых разных слоях общества есть как сторонники, так и противники инклюзивного образования. Чем вы это объясните? Это вызвано несколькими причинами.Подробнее

По данным опроса 2019 года, почти половина семей, где есть дети с инвалидностью, сталкивается с трудностями при устройстве в детский сад или школу. Встретить непонимание и даже травлю семьи могут и в учебном заведении, и в кафе, и в общественном транспорте. Как родителям ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) улаживать конфликты и выстраивать коммуникацию с окружающими?Подробнее

МОСКВА, 24 окт - РИА Новости. Говорить о том, что вся российская система образования готова к инклюзивным формам работы с детьми, пока рано, однако уже настало время не обсуждения вопросов, а их практического решения, заявила министр просвещения РФ Ольга Васильева. "Конечно, рапортовать о том, что все хорошо, что вся система образования готова к инклюзивному образованию, еще рано.Подробнее

К вспомогательным или ассистивным технологиям (от англ. assistive technologies) относятся устройства, программные и иные средства, использование которых позволяет расширить возможности лиц с особыми образовательными потребностями в процессе приема информации, их адаптации к условиям жизни и социальной интеграции[1]. Фактически любые инструменты, которые помогают в обучении, называют вспомогательными технологиями.Подробнее

25 октября наш гость из США Кэрол Квирк, эксперт в области обучения специалистов инклюзивных школ, на вебинаре «Инклюзивные школы: изменение образовательной практики» рассказала о том, как устроено инклюзивное образование в современных американских школах. Их главное отличие от прежних школ прошлого века – мультидисциплинарная команда, состоящая из педагогов, дефектологов, психологов и тьюторов.Подробнее

В рамках реализации мероприятий по направлению «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» 07 ноября 2019 года на площадке базовой образовательной организации МОУ «Берсеневская средняяПодробнее

За 2016–2018 годы в России заметно выросло число детей-инвалидов, сообщает "Коммерсант" со ссылкой на данные Минтруда. Так, общая численность людей с инвалидностью старше 18 лет за это время снизилась с 12,1 млн человек до 11,3 млн человек. При этом в 2016 году статус инвалидности имели 617 тысяч детей, в 2017 году — 636 тысяч, в 2018 — 651 тысяча. К началу 2019 года зарегистрированных детей-инвалидов в России было уже 670 тысяч.Подробнее

Президент России Владимир Путин поручил Правительству РФ представить предложения о системе мотивации классных руководителей школ. Соответствующий документ опубликован на сайте Кремля. «Представить предложения по созданию системы мотивации классных руководителей в целях повышения эффективности воспитательной работы и социализации обучающихся в общеобразовательных организациях», – указано в поручении, адресованном кабмину и высшим исполнительным органам власти регионов.Подробнее