Основная информация

Администратор группы:
Журавлева Ольга Николаевна
Рейтинг: 1120
Создана 10 лет назад

Стена группы

Загрузка...
Уважаемые коллеги!

Министерство образования Республики Мордовия просит обратить особое внимание на подготовку выпускников 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2022 году.
Напоминаем, что на официальном сайте ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» (https://fipi.ru/) опубликованы материалы для подготовки к ГИА-11:
1) информация о планируемых изменениях в КИМ ЕГЭ 2022 года;
2) документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года:
– кодификаторы проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена;
– спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена;
– демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена;
3) открытый банк заданий ЕГЭ (https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege);
4) видеоконсультации разработчиков КИМ ЕГЭ (https://fipi.ru/ege/videokonsultatsii-razrabotchikov-kim-yege);
5) Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года.

Для подготовки к ГИА-9 опубликованы:
1) документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года (https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory);
2) открытый банк заданий ОГЭ (https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge).

Напоминаем, что Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» запущен «Навигатор ГИА» (http://obrnadzor.gov.ru/navigator-gia/), в котором размещена актуальная информация об экзаменах. «Навигатор ГИА» содержит ссылки на полезные ресурсы, актуальную информацию о порядке прохождения экзаменов, а также материалы для подготовки к экзаменам.
Информация о данном ресурсе размещена на сайте Министерства образования Республики Мордовия. Ссылка: mo.edurm.ru/.

Также сообщаем о запуске Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки c 4 октября 2021 года новой серии онлайн-консультаций по подготовке к ЕГЭ «На все 100» от разработчиков экзаменационных материалов из Федерального института педагогических измерений.
В рамках мероприятий обсуждаются особенности КИМ ЕГЭ 2022 года, а также особенности выполнения заданий.
Трансляции, а также видеозаписи консультаций можно посмотреть на YuoTube-канале Рособрнадзора: www.youtube.com/user/RosObrNadzor и странице Рособрнадзора «ВКонтакте»: vk.com/obrnadzorru/.
Обращаем внимание, что актуальная и достоверная информация по вопросам государственной итоговой аттестации выпускников 9,11 классов размещается на официальных сайтах:
Рособрнадзора obrnadzor.gov.ru/;
ФГБНУ «ФИПИ» fipi.ru/;
ФГБУ «ФЦТ» rustest.ru/;
Министерства образования Республики Мордовия (https://mo.edurm.ru/ege-i-gia-startovaya).
Загрузка...

Завершились курсы повышения квалификации «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся. Математическая грамотность»

Результаты Международных сравнительных исследований в области образования показывают, что российские школьники достигают достаточно высоких результатов в области предметных знаний. Однако, по результатам Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA у школьников возникают трудности в применении предметных знаний в ситуациях, приближенных к жизненным реалиям. Поэтому одной из важных задач каждого учителя, в том числе учителя математики, становится формирование и оценка способности применять полученные в процессе обучения знания для решения учебных и практических задач – формированию функциональной грамотности.
В связи с этим с 11 по 15 октября 2021 года на базе ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» были проведены курсы повышения квалификации «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся. Математическая грамотность», организованные для учителей математики общеобразовательных организаций Республики Мордовия.
В качестве преподавателей КПК выступили:
— Журавлева Ольга Николаевна, руководитель Лаборатории математического образования и информатики, доцент кафедры основного и среднего общего образования ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру»», кандидат педагогических наук;
— Леонова Татьяна Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Центр образования «Тавла» – Средняя общеобразовательная школа № 17».
В содержание программы включены темы, раскрывающие теоретические основы проблемы: «Ключевые компетенции и функциональная грамотность: основополагающие ориентиры для современного образования», «Образовательная среда: создание условий для формирования функциональной грамотности», «Основополагающие подходы к формированию и оценке математической грамотности школьников в формате международных и национальных исследований качества образования» и др.
Существенная часть занятий в рамках КПК – это практическая подготовка слушателей. Главное внимание уделено специфике и многочисленным характеристикам заданий, предназначенных для формирования и оценивания математической грамотности, особенностям их решения. Основная цель занятий «Конструирование заданий, обеспечивающих формирование и оценку математической грамотности учащихся», «Методические приемы формирования математической грамотности учащихся в школе», «Проектирование учебных занятий, направленных на развитие математической грамотности» – формирование практического опыта учителей математики общеобразовательных организаций.
Учитывая актуальность и многогранность проблемы формирования функциональной математической грамотности, в течение 2021 года работа курсов повышения квалификации «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся. Математическая грамотность» будет организована еще несколько раз. Приглашаем учителей математики общеобразовательных организаций в рамках КПК развивать и совершенствовать компетенции в области формирования и оценивания функциональной математической грамотности обучающихся.
Загрузка...

15 октября – Всемирный день математики

Математика – одна из величайших наук в мире. Изучение устройства мира связано с поиском и описанием различных закономерностей. Один из универсальных инструментов познания мира – математика. Она по праву считается наукой всех наук. Свое название математика получила от др.-греч. «μάθημα», что означает «изучение, наука, знания». В Древней Греции 6 в. до н. э. «матема» называли любые научные знания вообще. Невозможно сегодня назвать такую область жизнедеятельности человека, где бы в той или иной форме не применялась математика.
История празднования дня математики.
Существуют несколько дней в году, когда празднуется этот праздник.
ДЕНЬ ЧИСЛА ПИ. Неофициальный праздник, который отмечается любителями математики 14 марта в 1:59:26 в честь математической константы – числа Пи. Этот праздник придумал в 1987 году физик из Сан-Франциско Ларри Шоу, который заметил, что в американской системе записи дат (месяц/число) дата 14 марта – 3/14 – и время 1:59:26 совпадает с первыми разрядами числа Пи = 3,1415926… Обычно этот день празднуют в 1:59:26 дня (в 12-часовой системе), но придерживающиеся 24-часовой системы считают, что в этот момент время 13:59, и предпочитают отмечать праздник ночью. Все начиналось как шуточный флешмоб: Ларри вместе с сотрудниками и посетителями музея Эксплораториум, где он тогда работал, промаршировали по одному из залов, имеющему форму окружности, поедая при этом фруктовый пирог. Праздник прижился, и в 2009 году Палата представителей США признала 14 марта национальным Днем числа Пи.
ДЕНЬ МАТЕМАТИКА отмечается 1 апреля. Праздник носит неформальный характер и пока не наделен официальным статусом. Этот профессиональный праздник справляют студенты, преподаватели, аспиранты профильных ВУЗов, научные руководители, работники исследовательских институтов. Точные сведения об инициаторах Дня математика отсутствуют. Идея чествований зародилась в студенческих кругах. Будущие математики ежегодно справляют праздник, проявляя уважение к интеллектуальному труду и достижениям выдающихся ученых. Мероприятия получили широкую поддержку и популярность в профессиональной среде. Они пока не обрели официального статуса. В этот день проходят семинары, познавательные лекции, конференции. Проводятся выставки фотографий, трудов исследователей. Выдающихся математиков награждают грамотами, дипломами за значительный вклад в развитие науки. В эфире средств массовой информации показывают передачи о жизни, достижениях специалистов.

ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ МАТЕМАТИКИ. Впервые проведенный в 2007 году, Всемирный день математики, или Всемирный день математики на американском английском языке, первоначально отмечался 14 марта (3.14 или иногда называемый «День числа Пи»), но с тех пор был перенесен на первую среду марта, затем на начало мая. Альтернативный День математики также иногда отмечается в октябре.
Всемирный день математики, основанный австралийским разработчиком образовательных ресурсов 3P Learning, дает людям возможность принять участие в крупнейшем в мире онлайн-соревновании по математике с использованием движка Mathletics 3P Learning. По сути, это одно из крупнейших глобальных образовательных мероприятий на планете!
Этот день предоставляет особую возможность для обучения, поскольку он позволяет учителям загружать онлайн-ресурсы, поэтому их уроки математики могут быть интересными и конструктивными одновременно, что является бонусом как для детей, так и для учителей и родителей!
Каждый год 3P Learning проводит свои международные соревнования в рамках своей инициативы, направленной на улучшение жизни учащихся и учителей в школах во всем мире, начиная с математики.
Как отметить Всемирный день математики
Занятия математикой – это увлекательный способ провести этот день, используя наши советы или некоторые другие собственные творческие идеи.
Практикуйте математические задачи и уравнения онлайн.
Математика не должна быть утомительным занятием, иногда она даже может быть забавной! Найдите время в этот день, чтобы освежить и пересмотреть старые знания или освежить в памяти что-то новое в мире математики.
Создавайте рисунки, вдохновленные математикой.
Математика – это гораздо больше, чем просто сложение и вычитание или другие числа на странице. Фактически, математика (особенно геометрия) часто является необходимой частью множества художественных проектов. Навыки пространственного мышления необходимы как в математике, так и в художественных дисциплинах.
Пабло Пикассо известен тем, что применял многоугольники в своих работах для изображения сцен или людей. Леонардо Да Винчи использовал линейную перспективу (включая параллельные линии, точку схода и линию горизонта), чтобы создать глубину на плоской поверхности. Мауриц Корнелис Эшер создавал увлекательные комбинации трехмерных иллюзий, используя гиперболическую геометрию и мозаику в своих черно-белых рисунках.
Чтобы отпраздновать этот день, можно погрузиться в некоторые художественные проекты, в которых также используется математика, например, скульптура из проволоки или картина, в которой используются математические принципы. Даже математика может быть красивой и вдохновляющей в применении к искусству!
Привлекайте к участию свою школу
Отметьте этот день, предложив своим коллегам и школьным руководителям организовать мероприятия по математике.
Присоединяйтесь к математике всей семьей.
Если вы родитель, подпишитесь на домашнюю подписку 3P Learning, чтобы стимулировать рост вашего ребенка дома. Если вы не можете позволить себе подписку, найдите время, чтобы попрактиковаться в математике с ребенком дома. 30 минут каждый день могут значительно улучшить их способность делать математику, поскольку математика – это совокупный процесс, основанный на основах.
Мировой рекорд для Дня математики.
Интересно, сколько математиков соревновались друг с другом одновременно? Мировой рекорд Гиннеса по крупнейшим математическим соревнованиям был установлен во Всемирный день математики 3 марта 2010 года с 1 204 766 участниками из 235 стран мира. Вот и много математики!
Поделитесь этим праздником в социальных сетях с помощью хэштега #WorldMathsDay, чтобы вовлечь вашего ребенка в глобальное соревнование и поделиться важностью математики с друзьями и семьей.

Есть еще один вариант для учителя математики – принять участие в праздновании вместе с ГК «ПРОСВЕЩЕНИЕ», которая 15 октября 2021 года проводит вебинар «Ко Всемирному дню математики. Диалоги с авторами».

Зарегистрироваться и перейти к вебинару можно по ссылке
uchitel.club/events/k-vsemirnomu-dnyu-matematiki-dialogi-s-avtorom-tipicnye-osibki-pri-resenii-uravnenii/

Загрузка...


Подробная новость и информационное письмо доступны также по ссылке:
www.informatizator.su/uchisvidet2021/
Там же мы будем публиковать новости связанные с проведением конкурса.

Информационное письмо о конкурсе можно скачать по ссылке
cloud.mail.ru/public/2kDo/vG51XCxNT
Загрузка...

Профессиональная деятельность и учителя математики, и учителя информатики многогранна, она требует выполнения ими различных функций. Однако для каждого учителя важно иметь четко обозначенные стратегические ориентиры, от которых зависит эффективность его ежедневной работы. Осуществление научно-методической помощи учителям в определении всей системы направлений деятельности и их реализации – это одна из ведущих функций действующей на базе Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13.ру» Лаборатории математического образования и информатики. Поэтому в качестве стартового мероприятия 30 сентября 2021 года в рамкахРеспубликанского педагогического марафона «Осенняя школа учителя-2021» была организована работа методического семинара «Лаборатория математического образования и информатики: ключевые направления деятельности учителя в 2021-2022 учебном году».
Цель мероприятия – обсуждение с сообществом учителей, работающих в предметной области «Математика и информатика», ряда приоритетных ключевых направлений их профессиональной деятельности в 2021-2022 учебном году. Спикерами мероприятия стали: Е. Л. Мардахаева, заведующий Лабораторией математики ГК «Просвещение» (г. Москва), Е. Д. Зубкова, ведущий методист ГК «Просвещение» (г. Москва), Н. Н. Лукиенко, ведущий методист отдела внедрения развивающего обучения и новых продуктов ООО «Просвещение-Союз» (г. Москва), К. В. Шапиро, кандидат педагогических наук, почетный работник образования, учитель, методист, научный руководитель гимназии № 528 Невского района Санкт-Петербурга, преподаватель Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий, Лауреат президентской премии в области образования «Воспитание подрастающего поколения – будущее России», Лауреат Санкт-Петербургского конкурса педагогических достижений в номинации «Молодой руководитель». В работе семинара приняли участие учителя математики, учителя информатики и руководители ШМО общеобразовательных организаций г. о. Саранск и Республики Мордовия. Общее количество участников семинара – 123 человека. Модератор мероприятия – Журавлева Ольга Николаевна, руководитель Лаборатории математического образования и информатики, доцент кафедры основного и среднего общего образования ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру»», кандидат педагогических наук.
В своих выступлениях спикерами был подробно охарактеризован ряд ведущих проблем образования в предметной области «Математика и информатика».
Принятые в 2021 году обновленные ФГОС ООО обуславливают необходимость каждому учителю в большей мере уделять внимание выбору содержания и организации обучения в соответствии с их требованиями. В связи с этим, предложенные К. В. Шапиро в его выступлении «Ключевая роль информатики в достижении целей ФГОС» трехуровневая модель проектирования деятельности обучающихся, приемы конструирования современного урока (в частности, составление когнитивных карт) будут полезны как учителям информатики, так и математики. К. В. Шапиро – член авторского коллектива учебных пособий, входящих в ФПУ, поэтому представленное им содержание УМК, практический опыт коллег по работе с ними являются существенной методической поддержкой учителям в ежедневной деятельности.
Практико-ориентированный характер носило и выступление Н. Н. Лукиенко «Информатика. Новые учебники и новые пособия для успешной работы педагогов». Цель выступления – знакомство учителей с новинками учебной и учебно-методической литературы, выпускаемыми ООО «Просвещение-Союз» (г. Москва). Через подробные характеристики более 10 разных изданий спикером было раскрыто актуальное в современных условиях содержание обучения информатике, а также специфика организации обучения школьников.
Для каждого учителя особой заботой должно стать обучение учащихся с повышенной мотивацией. Этот важный вопрос был подробно раскрыт в выступлении Е. Л. Мардахаевой «Методические особенности обучения алгебре учащихся с повышенной мотивацией к изучению математики (при использовании УМК «Лаборатория А. Г. Мордковича»)». Основные вопросы выступления составили: принципы построения содержания обучения на основе идей развивающего обучения, специальные методические приемы обучения алгебре учащихся с повышенной мотивацией к изучению математики, проектирование индивидуальной образовательной траектории обучающихся. Е. Л. Мардахаева – один из авторов учебников алгебры «Лаборатория А. Г. Мордковича». Поэтому особо ценное в выступлении спикера – многочисленные примеры из действующих учебников, иллюстрирующие основные вопросы, на основе которых учителю-практику можно эффективно вытроить работу по другим разделам содержания.
2021-2022 учебный год как для учителя математики, так и для учителя информатики будет годом подготовки школьников к участию в международном исследовании Pisa. Поэтому выступление Е. Д. Зубковой «Математическая грамотность: актуальность, теория, практика» было посвящено проблеме формирования функциональной грамотности школьников. Спикером были кратко описаны основные понятия, но особый акцент был сделан на специфике и многочисленных характеристиках заданий, которые будут предложены обучающимся в ходе тестирования.
В заключительном слове модератором мероприятия О. Н. Журавлевой были охарактеризованы ключевые направления деятельности учителей, работающих в предметной области «Математика и информатика» в 2021-2022 учебном году. Эти направления выделены на основе обобщения материалов ряда конференций 2020-2021 гг., посвященных математическому образованию и материалов прошедшего в августе 2021 года Всероссийского съезда учителей математики в Сириусе. К ним относятся:
 организация обучения в соответствии с ФГОС ООО и СОО;
 формирование функциональной грамотности обучающихся;
 отбор содержания и технологий обучения одаренных учащихся;
 подготовка обучающихся к участию в ГИА;
 воспитательная работа учителя-предметника;
 использование ЦОР и современных технологий в обучении;
 организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся;
 организация работы с обучающимися, испытывающими затруднения;
 формирование интереса и мотивации к изучению математики и информатики.
Формат мероприятия не позволил подробно остановиться на всех названных ключевых направлениях. Но именно они будут еще неоднократно обсуждаться в различных образовательных событиях, проводимых на базе ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру»». И именно они будут определять работу Лаборатории математического образования и информатики в 2021-2022 учебном году.

Ссылка на видеоматериалы мероприятия cloud.mail.ru/public/MJ5Q/eSq9XtNdf
Загрузка...

Уважаемые коллеги!

С 15 по 18 августа в Образовательном центре «Сириус» была организована работа
Всероссийского съезда учителей математики.

Участие в работе съезда приняли:
учителя математики общеобразовательных школ,
специалисты по педагогике и методике преподавания предмета,
специалисты дополнительного образования,
представители вузов, занимающиеся подготовкой учителей,
представители органов управления образованием,
научные сотрудники,
учителя информатики, физики и других дисциплин естественнонаучного цикла.

На пленарных и секционных заседаниях, круглых столах участники обсудили состояние и перспективы развития школьного математического образования в России, его цели и содержание.

Основные направления работы Съезда:

• содержание обновленных федеральных государственных образовательных стандартов, сформированных с учетом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации;
• актуализация образовательных программ, в том числе на углубленном уровне, по специальностям и направлениям подготовки, связанным с развитием технологий искусственного интеллекта;
• перспективы развития ЕГЭ и ОГЭ;
• проблемы обеспечения базового уровня знаний всеми школьниками и борьба с неуспешностью;
• организация углубленного изучения математики и развитие таланта школьников;
• популяризация математики, внешкольное математическое образование, математические соревнования;
• современные образовательные технологии, в том числе дистанционные;
• научная, учебная и научно-популярная литература по математике;
• подготовка учителей математики, система переподготовки и повышения квалификации.

Перейти на сайт съезда можно по ссылке
teachersofmath.siriusconf.ru/

Ссылки на онлайн-трансляции всех мероприятий
sochisirius.ru/obuchenie/pedagogam/smena923/4453

Познакомиться с программой Всероссийского съезда учителей математики можно по ссылке
sochisirius.ru/uploads/2021/08/programm_math.pdf

Резолюция Всероссийского съезда учителей математики размещена по ссылке
sochisirius.ru/uploads/2021/08/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F_IV_%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%8A%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3.pdf
Загрузка...

Республиканский педагогический марафон «Осенняя школа учителя-2021»
Кафедра основного и среднего общего образования ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» организует
Республиканский педагогический марафон «Осенняя школа учителя -2021».
Основное предназначение педагогического марафона «Осенняя школа учителя-2021» – осуществление научно-методического сопровождения, повышения профессиональной компетенции и создание условий для преодоления профессиональных дефицитов педагогов Республики Мордовия. Формирование целевых ориентиров для профессионального педагогического сообщества Республики Мордовия на новый 2021/2022 учебный год.
Дата проведения: с 28 по 30 сентября 2021 года.
Время проведения: 14.00 – 17.00.
Целевая аудитория:
• руководители и заместители руководителей общеобразовательных организаций, руководители предметных методических объединений;
• учителя-предметники общеобразовательных организаций Республики Мордовия.
Формат проведения: дистанционный.

28 сентября в 14.00 состоится Пленарное заседание «Современная школа: от новых возможностей к новым решениям».

В период с 29 сентября по 30 сентября организована работа предметных лабораторий:
Лаборатория математического образования и информатики: ключевые направления деятельности учителя в 2021-2022 учебном году.
Дата проведения: 30.09.2021г.
Время проведения — 14.00 -17.00
Загрузка...


Методическая поддержка — на сайте издательства lbz.ru/ и в авторских мастерских lbz.ru/metodist/authors/.
Покупка и заказ учебной литературы — в интернет-магазине shop.prosv.ru/
и на сайте издательства lbz.ru/how/;
интернет-магазины: www.labirint.ru www.my-shop.ru
Программы, методические рекомендации и поурочно-тематическое планирование скачиваются бесплатно lbz.ru/

Расписание и записи прошедших вебинаров на сайте издательства — lbz.ru/video/​​​​​​​​​​​​​​
Загрузка...


Вебинары 13-20 сентября:

Математика
Применение IT-средств при обучении решению систем уравнений с двумя неизвестными
Дата и время: 14 сентября 2021 года 17:00-18:00 по МСК
Ведущий: Мардахаева Е.Л.
uchitel.club/events/primenenie-it-sredstv-pri-obucenii-reseniyu-sistem-uravnenii-s-dvumya-neizvestnymi/

Черчение
Основы классического черчения
Дата и время: 15 сентября 2021 года 16:00-17:00 по МСК
Ведущий: Животова Е. Б.
events.webinar.ru/39793577/9002873

Математика
Непрерывный курс математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. 5 класс. Консультация № 2. «Математические модели. Язык и логика. Делимость натуральных чисел». Уроки 16–42
Дата и время: 17 сентября 2021 года 16:00-17:00 по МСК
Ведущий: Березкина С. В.
events.webinar.ru/39793577/8955885
Загрузка...
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 2021 – 2022 УЧЕБНОМ ГОДУ
С УЧЁТОМ АНАЛИЗА ГИА-9, ГИА-11 В РЕСПУБЛИКЕ МОРДОВИЯ


В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования учебный предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика».
Математика – это один из фундаментальных предметов в школе. Без знания ее основ невозможно осуществлять изучение не только дисциплин физико-математического, технического и естественно-научного циклов, но и гуманитарного цикла. В современных условиях определенный объем математических знаний, владение некоторыми математическими методами стали обязательными элементами общей культуры – без математических знаний, без сформированных в ходе изучения математики технических навыков и умений (т.е. без владения вычислительными и иными алгоритмами) невозможно дальнейшее обучение, да и практическая деятельность часто оказывается затрудненной. Изучение математики вносит свой значительный вклад и в воспитание, в развитие обучающихся: формируются основы научного мировоззрения и интеллектуальные умения, необходимые любому человеку вне зависимости от того, в какой сфере деятельности он будет занят в дальнейшем; осуществляется эстетическое, нравственное и аксиологическое воспитание личности, стимулируется интерес обучающихся к творческой деятельности.
Основной государственный экзамен (ОГЭ) и Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по математике – это формы государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования по математике требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
Анализ результатов выполнения ОГЭ-2021 в Республике по математике показывает, что участники ОГЭ в целом справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных компетенций.
Приведем перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение которых всеми школьниками региона по итогам ГИА-9 по математике в целом можно считать достаточным:
умение выполнять вычисления и преобразования;
умение описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами, интерпретировать графики реальных зависимостей;
умение выполнять преобразования алгебраических выражений;
умение решать уравнения, неравенства и их системы;
умение работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного события.
Охарактеризуем перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение которых школьниками региона по итогам ГИА-9 по математике нельзя считать достаточным:
умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;
умение выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели на повышенном уровне;
умение проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения на повышенном уровне;
умение использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Анализ результатов ЕГЭ по профильной математике в Республике Мордовия в 2021 году позволяет констатировать, что в целом обучающиеся справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных компетенций.
Элементы содержания, умения и виды деятельности, усвоение которых школьниками региона по итогам ГИА-11 по математике в целом можно считать достаточным:
арифметические действия с целыми и дробными числами и применение этих действий в реальных ситуациях;
извлечение информации из диаграммы;
простейшие задачи по теории вероятностей и математической статистике;
нахождение площади фигур;
решение простейшего уравнения;
вычисление значения тригонометрического выражения;
исследование существующей модели физического процесса.
Элементы содержания, умения и виды деятельности, усвоение которых школьниками региона по итогам ГИА-11 по математике нельзя считать достаточным:
нахождение наименьшего значения функции;
решение текстовой задачи, требующей составления уравнения или системы уравнений;
умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами в пространстве;
умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами на плоскости;
умение решать уравнения и неравенства, системы уравнений и неравенств с параметром;
задание «олимпиадного» типа.
Задачи второй части остаются по-прежнему очень сложными для выпускников.
Основные проблемы, возникающие при написании выпускниками экзаменационной работы ГИА-9 и ГИА-11 по математике:
недостаточно развитые умения смыслового чтения, не позволяющие построить математическую модель по условию задания;
неспособность грамотно сформулировать решение в письменном виде, небрежное оформление письменного решения задачи;
недостаточные геометрические знания, слабая графическая культура;
неумение проводить анализ условия задания при решении практических и ситуационных задач;
неумение применять известный алгоритм в нестандартной ситуации;
несформированность вычислительных навыков;
недостаточно развитые аналитические навыки.
Анализ результатов выполнения ОГЭ-2021 и ЕГЭ-2021 по математике позволяет дать некоторые общие рекомендации по совершенствованию организации и методики преподавания учебного предмета.
С целью улучшения качества математической подготовки обучающихся основной школы учителю необходимо:
рационально распределить учебное время, отведенное на изучение тем курса математики 9 класса и подготовку к ОГЭ, с учетом особенностей обучающихся;
подвергать корректировке календарно-тематическое планирование с учётом вышеуказанных проблемных тем;
не натаскивать на конкретный алгоритм, учить пониманию сути производимых действий;
при подготовке обучающихся к сдаче ГИА-9 и ГИА-11 по математике целесообразно познакомить их с опубликованными вариантами работ, критериями оценивания заданий, а также вести исчерпывающий разбор типичных ошибок, выявлять их природу и происхождение, так как без этого нельзя обеспечить эффективные средства исправления и предупреждения ошибок в будущем;
необходимо учить универсальным приёмам и подходам к решению заданий на основе определений, теорем, правил и алгоритмов, а не тренироваться на одних и тех же заданиях из вариантов КИМ;
уделять внимание культуре вычислений (в частности, проведение вычислений без использования калькулятора);
важно научить чтению графиков функции;
при изучении геометрии уделить внимание выводу и запоминанию формул, умению проводить доказательства;
желательно решать больше текстовых задач, требующих составления и исследования математических моделей. Это могут быть и задачи на составление и решение систем уравнений, и исследование уже известных математических моделей физики, биологии, экономики и т.д. На элементарном уровне это могут быть простые задачи, решаемые в 3 – 5 классах по действиям;
пересмотреть методы, приёмы и средства, применяемые при изучении содержательных линий «Геометрия», «Функции и графики». Недооценка необходимости осознанного восприятия школьниками соответствующего учебного материала приводит к весьма негативным последствиям и является одним из факторов неуспешности обучающихся старшей школы;
для улучшения качества подготовки учеников необходимо обратить внимание на темы: «Окружность», «Площадь», «Решение треугольников», «Задачи на составление уравнений», «Задачи с параметром», «Функции»;
уделять особое внимание при обучении решению задач повышенного уровня сложности именно обучению процессу поиска решений, а не показу готовых алгоритмов или стандартных процедур. При этом необходимо учить грамотному применению теории в решении и оформлении решения сложных задач исследовательского характера.
Проанализировав возможные причины типичных ошибок ГИА-9 и ГИА-11 по математике в регионе, можно предложить следующие общие рекомендации по совершенствованию процесса подготовки к ЕГЭ по математике в школе:
1. Главной задачей подготовки к ЕГЭ должна стать планомерная, целенаправленная работа по повторению, систематизации и обобщению изученного материала, по приведению в систему знаний ключевых понятий курса математики.
2. При организации подготовки к единому государственному экзамену, отработке материала следует уделить особое внимание дифференцированному обучению школьников с разным уровнем предметной подготовки.
3. Необходимо ознакомить обучающихся с обобщённым планом экзаменационной работы в предстоящем году. На основе информации, содержащейся в этом документе, следует дать обучающимся рекомендации по самостоятельному планированию и повторению учебного материала.
Задача учителя при подготовке к ГИА-9 и ГИА-11 по математике – не просто подготовить обучающихся к итоговой аттестации и другим проверочным процедурам, а организовать освоение в полной мере той образовательной программы, которая реализуется в образовательной организации, и на каждом этапе ее освоения каждым обучающимся проводить оценку объективно, принимая соответствующие меры, которые будут способствовать корректировке индивидуальных учебных планов и обеспечивать постепенное достижение достаточно высоких результатов у каждого обучающегося.
Для эффективной подготовки к экзаменам целесообразно использовать только официальные ресурсы: официальный сайт Рособрнадзора – obrnadzor.gov.ru/gia/ и сайт ФИПИ – fipi.ru/. На этих сайтах размещаются актуальные сведения, охватывающие все особенности ОГЭ и ЕГЭ. Целью открытых банков является предоставление обучающимся возможности потренироваться в решении заданий, подобных тем, которые могут встретиться на экзаменах. Задания из открытых банков могут быть использованы как в рамках школьных уроков, так и при самостоятельной подготовке к ГИА. Существенную помощь учителям и обучающимся при подготовке к ГИА могут оказать методические рекомендации, подготовленные на основе анализа ошибок участников ЕГЭ, размещённые в разделе «Аналитические и методические материалы». Необходимо знакомиться не только с рекомендациями за текущий год, но и с материалами предыдущих лет для того, чтобы получить наиболее полное представление обо всех разделах экзамена и типичных ошибках, допускаемых экзаменуемыми. В разделе «Видеоконсультации разработчиков КИМ ЕГЭ» можно посмотреть онлайн-консультации руководителя комиссии по разработке КИМ ГИА по математике.
На практике учителю математики представляется целесообразным использовать различные интернет-ресурсы, в частности:
Сдам ОГЭ / Решу ЕГЭ – дистанционная обучающая система для подготовки к государственным экзаменам: решуегэ.рф, ege.sdamgia.ru
Яндекс.Школа – ресурс, позволяющий создавать свои видеоуроки, а также использовать уже готовые уроки по предметам для 5 – 11 классов: school.yandex.ru/
Сервисы Google, позволяющие создавать в облачном хранилище документы, таблицы, презентации, опросы, тесты: www.google.com/
Twiddla – виртуальная интерактивная доска, предназначенная для совместной работы: www.twiddla.com/ и др.
Учитывая выявленные типичные затруднения и ошибки выпускников 9 и 11 классов 2021 г., необходимо продолжить системную работу по совершенствованию процесса преподавания математики в Республике Мордовия и улучшению подготовки учащихся по предмету.
В связи с этим рекомендуется:
1. Обсудить в августе – сентябре 2021 г. на заседаниях школьных / городских / муниципальных методических объединений результаты ОГЭ-2021 и ЕГЭ-2021 по математике.
2. Рекомендовать учителям математики обучение на курсах повышения квалификации на базе ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог13.ру» по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации: «Подготовка учащихся к ЕГЭ по математике: базовый и углубленный уровни» (36 часов), «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся: проекториум для педагога» (36 часов).
3. Обеспечить консультирование и тьюторское сопровождение педагогов через созданный на базе ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» консультационный центр.
4. Организовать в рамках деятельности лаборатории математического образования и информатики обучающие семинары и вебинары и другие образовательные события по совершенствованию методических компетенций учителей в области подготовки обучающихся к участию в ГИА, по диссеминации инновационного педагогического опыта.
5. Продолжить работу по консультированию педагогов, в том числе адресному (на основе анализа результатов ЕГЭ-2021 года), для школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в Республике Мордовия («500+») в течение 2021 – 2022 учебного года.
6. Использовать возможности электронного образовательного ресурса «Региональная электронная школа «На 5+» для подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации dio.edurm.ru/course/index.php?categoryid=12
7. Организовать анонсирование и участие педагогов в образовательных событиях по вопросам подготовки к государственной итоговой аттестации, используя ресурсы сетевого профессионального сообщества учителей математики «Педагог 13.ру» socpedagog13.edurm.ru/groups/18
Загрузка...


Образовательный портал ГлобалЛаб
globallab.org/,
который предназначен для организации проектно-исследовательской деятельности
в школах в рамках выполнения требований новой редакции ФГОС,
Программы воспитания и задач развития функциональной грамотности

в сентябре проводит вебинары для учителей математики

23.09.21 в 16.00
Проектная деятельность по математике в 5-7 классе. Открываем дивный новый мир


Ссылка для участия go.mywebinar.com/vtbc-fvsw-kfjh-mevk

29.09.21 в 15.00
Проектная и исследовательская деятельность в школе в условиях ФГОС: общие вопросы


Ссылка для участия go.mywebinar.com/jhzm-jcre-klcx-qnjh

Присоединяйтесь, будет интересно!
Загрузка...
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Институт системно-деятельностной педагогики
Научный руководитель — д. п. н., профессор Людмила Георгиевна Петерсон

приглашает Вас принять участие в онлайн консультации № 1 для 5 класса по теме:
«Математические выражения. Математические модели».

Консультация состоится: 20 августа 2021 года, 13:00 – 14:00 (пятница).

На консультации мы расскажем:

как помочь пятикласснику продолжить интересный путь по изучению математики?
как адаптировать пятиклассника к новой программе по математике?

Мы ответим на ваши вопросы, а также представим уникальную методику работы
и особенности содержания программы «Учусь учиться» по математике для 5 класса.

Регистрация по ссылке events.webinar.ru/39793577/8919617?bx_sender_conversion_id=4322768

Загрузка...


СЕГОДНЯ 18 августа в 15:40 (мск) ГК «Просвещение» будет проведен круглый стол на тему

Путь к успеху начинается с мотивации
В своей педагогической деятельности каждый учитель сталкивается с проблемой мотивации учеников. Так ли важна мотивация? Есть ли у учителя инструменты и методы чтобы мотивировать каждого ученика?
Обсудим в формате круглого стола с ведущими психологами и учителями-практиками.

Участники круглого стола
Модератор Зубкова Е.Д. ведущий методист ГК «Просвещение»

Участники дискуссии
Небренчин А.В.
заведующий центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ГБУ ДПО АППО Санкт-Петербург, педагог-психолог высшей квалификационной категории
Левченко С.В.
учитель математики, призёр конкурса «Учитель года 2020», г.Майкоп
Соснина Е.Г.
учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 1208 им.Героя Советского Союза М.С.Шумилова», аспирант лаборатории начального образования ИСРО РАО, г. Москва
Битянова М.Р.
к. п. н., ведущий научный сотрудник лаборатории психологического мониторинга, профессор кафедры дифференциальной психологии МГППУ, директор Центра психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва

Зарегистрироваться для участия можно по ссылке
uchitel.club/events/put-k-uspexu-nacinaetsya-s-motivacii/?utm_source=uchitel.club&utm_medium=program&utm_campaign=pedsovet2021
Загрузка...

Дорогие коллеги, как здорово, что вы уже успели отдохнуть и с новыми силами готовы смотреть и слушать
вебинары августа

Уважаемые коллеги, просим вас поделиться информацией с учителями и методистами образовательных организаций вашего региона о предстоящих вебинарах:

Начинаем изучать элементы математического анализа в 10-м классе
Дата и время: 24 августа 2021 года 15:30-16:30 по МСК
Ведущий: Мардахаева Е.Л.
uchitel.club/events/nacinaem-izucat-elementy-matematiceskogo-analiza-v-10-m-klasse/

Организация вводного повторения по алгебре в основной школе
Дата и время: 26 августа 2021 года 15:30-16:30 по МСК
Ведущий: Мардахаева Е.Л.
uchitel.club/events/organizaciya-vvodnogo-povtoreniya-po-algebre-v-osnovnoi-skole/

Непрерывный курс математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. 9 класс Консультация № 1. Элементы комбинаторики и теории вероятностей. Уроки 1–17
Дата и время: 30 августа 2021 года 13:00-14:00 по МСК
Ведущий: Баханова О.В.
events.webinar.ru/39793577/8919599

Как люди справляются со стрессом: чему можно и есть смысл учить детей?
Дата и время: 30 августа 2021 года 15:30-16:30 по МСК
Ведущий: Соловьева Е.В.
uchitel.club/events/kak-lyudi-spravlyayutsya-so-stressom-cemu-mozno-i-est-smysl-ucit-detei/

Непрерывный курс математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. 5 класс Консультация № 1. Математические выражения. Математические модели. Уроки 1–15
Дата и время: 20 августа 2021 года 13:00-14:00 по МСК
Ведущий: Березкина С. В.
events.webinar.ru/39793577/8919617

Загрузка...

Уважаемые коллеги!

Группа компаний «Просвещение» приглашает руководителей муниципальных органов
управления образованием, директоров школ, организаций системы профессионального
образования, дошкольных образовательных организаций, руководителей профессиональных
сообществ, педагогов, воспитателей, родителей всех заинтересованных лиц
с 17 по 19 августа 2021 года
принять участие в Августовском педсовете «Просвещение».

В рамках онлайн-трансляций вы получите информацию по ключевым направлениям
предстоящего учебного года, познакомитесь с успешными практиками коллег и сможете принять
участие в обсуждении актуальных тем с экспертами и методистами:

 организация воспитательной деятельности в школах и детских садах;
 вопросы цифровизации образования в ближайшем будущем
 успешные кейсы по формированию образовательной среды школы;

Познакомиться с программой и зарегистрироваться можно на странице мероприятия:
is.gd/sI5SCx

Будем признательны, если Вы проинформируете заинтересованных коллег.
Загрузка...