RSS

Надежда Mаньчева / Статьи

Цель беседы: воспитание уважительного отношения, внимания к пожилым людям.

Ход беседы:

1 октября отмечается Международный День пожилых людей. Второе название этого дня – день добра и уважения. Продолжить я хочу басней Л. Толстого «Старый дед и внучек».

Программное содержание: формирование экологической культуры дошкольников. Дать детям представление о том, что планета Земля – это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями. Кроме воды, есть материки - твёрдая земля – суша, где живут люди! Таких материков шесть: Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида. На земном есть два полюса: Северный и Южный. На планете Земля обитает много живых существ: люди, животные, насекомые. Всем живым существам нужна чистая вода, земля, чистый воздух. Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать её, правильно с ней обращаться.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением планеты - Земля, рассматривание глобуса, чтение литературы о планете Земля, заучивание стихотворений о воде, воздухе.

Материал и оборудование: Большой мяч (шар) голубого цвета, плакат SOS, таблица «Хорошие и плохие дела», вырезанные картинки материков, цветные карандаши.

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить с пейзажем, как жанром изобразительного искусства. Рассказать о творчестве выдающегося русского пейзажиста И. И. Левитана, подвести к пониманию того, что художники не просто изображают природу, а передают свои чувства через состояние природы.

2. Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа – монотипией, показать их изобразительные особенности.

3. Подвести детей и взрослых к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому.

4. Развивать умение создавать композицию, чувство цвета – самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом, развивать воображение и творческое мышление.

Эстетическое развитие – процесс и результат развития способностей видеть красоту окр мира, искусства и создавать ее. М. Н. Зубарева выделяет следующие уровни эстетического развития дошкольника.

На первом уровне ребенок 3-4 лет эмоционально радуется изображению знакомых предметов, которые он узнал на картинке, но еще не образу. Мотив оценки носит предметный или житейский характер (выбрал открытку, потому что «дома такой еще нет», «потому что здесь лодка, можно покататься», «потому что яблоко, оно вкусное»).

На втором уровне ребенок к 5 годам начинает не только видеть, но и осознавать те элементарные эстетические качества в произведении, которые делают картину для него привлекательной. Дети могут получать элементарное эстетическое наслаждение, оценивая в картине как красивое цвет, цветовые сочетания изображенных предметов и явлений, реже – форму и композиционные приемы.

На третьем, высшем, уровне дети 6-7 лет поднимаются до способности воспринимать больше, чем заложено во внешних признаках изображаемого явления. Ребенок улавливает внутреннюю характеристику художественного образа.

Программное содержание:

Связная речь: учить составлять короткие рассказы по картинке.

Звуковая культура речи : учить четко и ясно произносить звук [ц], выделять этот звук на слух; закреплять правильное произношение звуков [с] – [з]; учить регулировать темп речи.

Материалы: кот, индивидуальные картинки с изображениями животных, в названиях которых есть звук [с], [з], [ц] (курица с цыплятами, собака с щенком, заяц с зайчонком, коза с козленком, гусыня с гусятами, овца с ягненком); предметы : яйцо, кольцо, пуговица, ножницы, лейка, книга.

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Цель: создание весенних цветов в технике пластилинографии.

Задачи:

Обучающие:

- способствовать выполнению фона и композиции из пластилина на картонной основе с использованием бросового материала;

- закрепить знания о весенних явлениях природы, о первоцветах;

- совершенствовать технику лепки

Цель: создание весенних цветов в технике пластилинографии.

Задачи:

Обучающие:

- способствовать выполнению фона и композиции из пластилина на картонной основе с использованием бросового материала;

- закрепить знания о весенних явлениях природы, о первоцветах;

- совершенствовать технику лепки

Развивающие:

- развивать эстетическое восприятие мира природы; чувство композиции, умение гармонично размещать изображение на поверхности основы;

- поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красоту и гармонию;

- развивать мелкую моторику, внимание и память,

творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к творчеству, доброжелательность, отзывчивость, целеустремленность;

- воспитывать заботливое отношение к природе;

- продолжать воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, трудолюбие.

Программное содержание: закрепить знания о числе и цифре 3; продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение писать цифры 1, 2, 3; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий, объединять предметы по этому признаку; развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материал и оборудование: рабочие тетради по математике, цветные карандаши, цифры 1,2,3.

Программное содержание: закреплять знания о назначении предметов, названий материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, их функциях; воспитывать уважительное отношение к труду, бережное отношение ко всему, что их окружает.

Материал и оборудование: предметы посуды, ножницы, ложка, линейка, разные игрушки, тарелки с глиной для каждого ребенка, карточки для игры с наклеенными на них кусочками различных материалов, картинки с изображением предметов.

Программное содержание: Показать детям, что природа прекрасна во все времена года, воспитывать любовь к природе.

Словарная работа: осень, разноцветные, расписные листья, красный, желтый, оранжевый, золотой, коричневый, художник, волшебница.

Предварительная работа: наблюдение за листопадом, погодой, рассматривание листьев, чтение стихотворений об осени, рассматривание книг, иллюстраций об осени.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением осени, листопада, восковые мелки, музыкальное сопровождение А. Вивальди «Времена года», И. Чайковский «Октябрь».

Программное содержание: Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, продолжая их знакомить с разными техниками и материалами.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие: