Готовность к школе — это не только обучение чтению и счету, не только покупка необходимых школьных принадлежностей, это функциональное развитие ребенка, которое в дальнейшем поможет ему успешно справиться со школьной программой.

Педагогу непросто создать условия для заинтересованности и речевой активности детей. Одним из результативных способов является использование Кубика Блума.  Суть данной техники в формулировке задания в соответствии с темой и рассмотрение всех её аспектов. На гранях кубика написаны слова, являющиеся отправной точкой для ответа. Педагог бросает куб, а дети отвечают на вопрос, начинающийся с того слова, которое выпало. И наоборот! Новизна материала определена возможностью решения речевых задач посредством использования приема критического мышления - Кубика Блума.Предлагаем попробовать данную технику.

Закрепить понятия один-много, большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий, умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, и составлять картинку из этих фигур, опираясь на схематическое изображение, умение делать аппликацию согласно схеме. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий; закреплять название цветов.

Виды театров в детском саду

Конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе "Путешествие в страну сказок и фантазии"

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, умение согласовывать свои действия с другими детьми.

Задачи:

• Обучающие: Создать условия для обучения правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки. Уметь составлять сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке.
• Развивающие: Создать условия для развития познавательного интереса и желания участвовать в театрализации. Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление. Развивать монологическую и диалогическую речь.
• Воспитательные: Создать условия для воспитания эмоционально-положительного отношения детей к театрализованной деятельности, дружеского отношения между собой. Воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку.

Предварительная работа:

• чтение и анализ сказки «Репка»
• упражнения на развитие интонационной выразительности
• обыгрывание и распределение ролей
• работа над сценической речью (ритм, темп, дыхание, четкость произношения, координация движений в соответствии с музыкой)

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

• макет дерева
• воздушные шары с прикрепленными на них записками-заданиями
• костюмы героев сказки
• декорации;
• музыкальное сопровождение
• игра «Волшебные превращения»

Развитие способностей невербальной коммуникации в условиях морально-нравственного выбора, формирование эмоционально-индивидуальной сферы дошкольников, увеличение познаний об эмоциях, чувствах, способности положительного миропонимания, эмпатии, толерантности, с компонентами сказкотерапии в условиях дополнительного образования.

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

в интеграции образовательных областей «Познавательное развитие» и «Художественно - эстетическое развитие»

«Удивительная встреча с Паучком - Добрячком»

Вторая младшая группа

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Цель: создание весенних цветов в технике пластилинографии.

Задачи:

Обучающие:

- способствовать выполнению фона и композиции из пластилина на картонной основе с использованием бросового материала;

- закрепить знания о весенних явлениях природы, о первоцветах;

- совершенствовать технику лепки