Инклюзивное образование / Блог

Более 25 лет назад в России появилось инклюзивное образование — модель обучения, по которой все дети, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья и особенностями ментального развития, учатся в одной школе. Постепенно коррекционные учреждения стали закрывать, а в Минобразования отчитывались, что количество детей, обучающихся инклюзивно, растет.Подробнее

В рамках инклюзивного фестиваля и конференции «Доступный музей» в Москве выступила Кателейне Денекамп, которая занимается программами доступности в амстердамском Рейксмузеуме. По просьбе Афиши Daily куратор инклюзивного направления ГМИИ им. А.С.Пушкина Евгения Киселева обсудила с Денекамп сложности создания доступного пространства в большом музее. Кателейне Денекамп Менеджер программы доступности Рейксмузеума, участница Международного инклюзивного фестиваля ГМИИ им. А.С.Подробнее

Почему инклюзивное образование остается лишь модным выражением на устах чиновников и какие реальные меры нужны в этой сфере? Дильмурад Юсупов побеседовал с родителями детей с трудностями в обучении о барьерах для развития их детей.Подробнее

Почему дети не выговаривают звуки и что с этим делать? Как обогатить словарный запас малыша и от чего зависит формирование его речи? Разбираемся в этих вопросах с опытным логопедом. Работая логопедом в детском саду, я каждую осень провожу логопедические обследования вновь поступивших детей. Статистика неутешительна. В группе обычно 15 детей, и только у 1-2 детей из группы не наблюдается проблем с речью. У остальных бедный словарный запас и каша во рту.Подробнее

Современные воспитатели дошкольных групп должны владеть инновационными методиками, чтобы помочь детям с самого раннего возраста раскрыть свой потенциал. О том, как работают с детьми с ОВЗ по методике STEM, а также о том, как и чему обучают будущих педагогов дошкольных групп образовательных организаций, редакции ActivityEdu рассказали в Департаменте образования и науки города Москвы в рамках партнерского проекта «Современное образование: опыт регионов. Москва».Подробнее

Отдавая своего ребенка в школу, родители нередко перекладывают всю ответственность за него на педагога. Но если о том, как заниматься со здоровыми детьми, учителю рассказали в вузе, то, как учить детей с ОВЗ и организовывать полноценный образовательный процесс для разных учеников, ему совершенно неизвестно. Тему инклюзии в образовании обсуждают очень часто.Подробнее

Все общеобразовательные школы России являются инклюзивными, а это значит, что ребенок с ОВЗ должен быть принят в любую из них – решение, где он будет учиться, в обычной школе или специализированной, принимают родители. Однако эксперты говорят, что в нашей стране к инклюзии не готовы ни педагоги, ни мамы и папы. Первым не достает опыта по организации разноуровневого процесса обучения, вторым – знаний по подготовке особенного ребенка к школе.Подробнее

Почему в школах боятся инклюзии, чем она отличается от интеграции и может ли класс без детей с ОВЗ считаться инклюзивным? На эти и другие вопросы портала ActivityEdu отвечает учитель-дефектолог «Новой школы» Максим Бушмелев. Максим Бушмелев ведет урок. Источник фото: miloserdie.ru Максим Евгеньевич, сегодня в массовых школах обучается множество детей с нарушениями здоровья. Однако в самых разных слоях общества есть как сторонники, так и противники инклюзивного образования.Подробнее

3 октября в Москве состоялась торжественная церемония закрытия II Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России – 2019». В мероприятии приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгина. Она отметила важность работы учителя-дефектолога, а также особое внимание Министерства к повышению престижа этой профессии. – Быть дефектологом - это призвание.Подробнее

"Личный букварь"Подробнее

ТОМСК, 4 октября. /ТАСС/. Минпросвещения России планирует в октябре завершить разработку проекта новой системы мотивации педагогов, которая скажется и на зарплате, после чего представит ее вице-премьеру РФ Татьяне Голиковой, курирующей нацпроект "Образование". Об этом сообщила в пятницу во время встречи с учителями в Томске замглавы министерства Марина Ракова.Подробнее

Команда пресс-службы МГППУ сняла и смонтировала открытую лекцию британского нейробиолога Карла Фристона, который выступил 23 сентября в университете. Синхронный перевод был осуществлен приглашенными специалистами. Карл Фристон провел лекцию на тему: "Активный вывод и глубокие временные модели". Видеозапись представлена в полной версии на YouTube канале МГППУ. https://mgppu.ru/project/371Подробнее

23 октября в 10.00 откроет свои двери V Международная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность» (23.10-25.10.2019г.). В рамках этого мероприятия Вы сможете принять участие в публичных лекциях ведущих специалистов мира. Наши коллеги из разных стран в течение 90 минут поделятся опытом, наработками и своими компетенциями. Регистрация обязательна на каждую публичную лекцию.Подробнее

В Москве прошел четырехдневный семинар федерального социального проекта «На урок — вместе», в рамках которого партнеры из девяти регионов России представили успешные практики и подвели итоги работы за год. «На урок — вместе» направлен на привлечение внимания местного и школьного сообщества к проблемам изоляции детей с инвалидностью и на повышение уровня инклюзивной культуры у родителей, детей и педагогов. Инициаторами проекта являются компания Ingka Centres в России и РООИ «Перспектива».Подробнее

Cостоялось очередное заседание рабочей группы при Координационном совете при Правительстве РФ по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства 18 сентября 2019 года состоялось очередное заседание рабочей группы при Координационном совете при Правительстве Российской Федерации по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства «Современная инфраструктура детства». В соответствии Планом работы рабочей группы на 2019 год был рассмотрен ряд вопросов: 1.Подробнее