Лента блогов
Образовательный клуб «Искусство» → Применение нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительного искусства
Ход мастер-класса 1. Организационный момент. Рассаживание по группам. 2. Сообщение цели и задач. Цель: знакомство с возможностями использования нетрадиционных техник рисования, позволяющих повысить творческую активность обучаемых на уроках изобразительного искусства. 3. Подготовка к восприятию нового материала. Активность, самостоятельность, инициативность, творчество являются ведущими в определении направленности развития личности в современных условиях.Подробнее
Цель мероприятия: содействовать всестороннему развитию личности дошкольника средствами музыкального искусства, и, как следствие, формированию поликультурности, как одного из важнейших личностных качеств ребенка-дошкольника. Задачи мероприятия: 1. Формирование интереса и желания глубже узнать культуру народов финно-угорской группы. 2.Подробнее
В существующих современных программах воспитания детей, реализуемых сегодня педагогами дошкольных учреждений, перечислены спортивные игры и спортивные упражнения, которые могут быть включены в двигательный режим детского сада. Это хоккей, футбол, баскетбол, городки, настольный теннис, бадминтон, а также катание на санках, велосипеде и самокате, лыжах и коньках, плавание, скольжение по ледяной дорожке.Подробнее
Подбирая игры (особенно подвижные) для гиперактивных детей, необходимо учитывать следующие особенности таких детей: дефицит внимания, импульсивность, очень высокую активность, а также неумение длительное время подчиняться групповым правилам, выслушивать и выполнять инструкции (заострять внимание на деталях), быструю утомляемость. В игре им трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно.Подробнее
Подбирая игры (особенно подвижные) для гиперактивных детей, необходимо учитывать следующие особенности таких детей: дефицит внимания, импульсивность, очень высокую активность, а также неумение длительное время подчиняться групповым правилам, выслушивать и выполнять инструкции (заострять внимание на деталях), быструю утомляемость. В игре им трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно.Подробнее
Практикум для родителей средней группы тема: «Коррекция опорно-двигательного аппарата, развитие мелк
Cтруктурное подразделение «Детский сад №114» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Практикум для родителей средней группы Тема: «Коррекция опорно-двигательного аппарата, развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста» Подготовил: инструктор по физической культуре Аверьянова Е.А.Подробнее
На современном этапе система образования стоит на пути модернизации и инновационного развития, что нашло свое отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах.Подробнее
Неоценимую помощь в овладении ребенком – дошкольником элементарных математических представлений уже с 3 лет могут оказать родители. И только совместная работа детского сада и семьи может обеспечить успехи ребенка в усвоении данного раздела программы дошкольного образовательного учреждения. Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет знания, полученные в детском саду.Подробнее
Цель: формирование у детей языковых компетенций для общения на мокшанском языке. Основные задачи: закрепить знание ранее изученных мокшанских слов на тему: «Времена года»: тяла(зима), киза (лето), сёксе (осень), тунда (весна), куз (ёлка), нурдонят (санки), сокст (лыжи), Якшам Атя (Дед Мороз), куркснемс (кататься), пандоня (горка); учить детей составлять простейшие грамматические конструкции в соответствии с лексикой темы; формировать умение отвечать на вопросы: «кода?» («как?»), «кие?Подробнее
Цель: формирование у детей языковых компетенций для общения на мокшанском языке. Основные задачи: закрепить знание ранее изученных мокшанских слов на тему: «Времена года»: тяла(зима), киза (лето), сёксе (осень), тунда (весна), куз (ёлка), нурдонят (санки), сокст (лыжи), Якшам Атя (Дед Мороз), куркснемс (кататься), пандоня (горка); учить детей составлять простейшие грамматические конструкции в соответствии с лексикой темы; формировать умение отвечать на вопросы: «кода?» («как?»), «кие?Подробнее
Цель: формирование у детей языковых компетенций для общения на мокшанском языке. Основные задачи: закрепить знание ранее изученных мокшанских слов на тему: «Времена года»: тяла(зима), киза (лето), сёксе (осень), тунда (весна), куз (ёлка), нурдонят (санки), сокст (лыжи), Якшам Атя (Дед Мороз), куркснемс (кататься), пандоня (горка); учить детей составлять простейшие грамматические конструкции в соответствии с лексикой темы; формировать умение отвечать на вопросы: «кода?» («как?»), «кие?Подробнее
Это видео рассказывает историю Никиты Домрачева, одиннадцатилетнего мальчика из Химок, который за несколько лет обучения в школе прошел путь от практически невербального ребенка с аутизмом до веселого и талантливого школьника, центра компании одноклассников. Общеобразовательный аэрокосмический лицей № 13 г. Химок стал для Никиты Домрачева настоящей школой жизни.Подробнее
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЁННЫХ 90-ЛЕТИЮ МОРДОВСКОЙ АВТОНОМИИПодробнее
https://yadi.sk/i/jPsujKdyWWxxUQ на мордовском (эрзя) языке.Подробнее
https://yadi.sk/i/33VjGed0xT3ofw Цель. Формировать интерес к мордовскому искусству через знакомство с творчеством мордовской сказительницы Серафимы Люлякиной. Воспитывать честность и порядочность.Подробнее