Лента блогов

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ТОПОТУШКИ» Возраст детей: 5-6 лет Срок реализации: 1 год Составитель: Чаткина М. П. г. Саранск Содержание Ожидаемые конечные результаты программы Дети будут знать: • Физические возможности человеческого тела; • Простые музыкальные понятия: быстро, медленно; • Понимать термины: «пластика», «гибкость».Подробнее

Мы долго раздумывали, чем бы привлечь внимание наших воспитанников и вот по мере написания долгосрочного проекта "Зеленый доктор" и входе его реализации было решено на участке посадить лекарственные растения. Такие как подорожник, мята, мелиса, шалфей, ромашка, календула, мать-и-мачеха, репейник и другие. Главным персонажем мы сделали всем известного доброго доктора Айболита. Активное участие принимали родители. Они покупали семена, привозили рассаду лекарственных растений.Подробнее

Интегрированное занятие по ФЭМП сенсорике «Весёлая математика» Программное содержание: -выявить знания и умения детей за год. -закреплять умения различать цвета и правильно называть их. -развивать общую и мелкую моторику, вырабатывать умения выполнять точно движения в соответствии слов. Методы и приёмы: -наглядный (картинки геометрически фигур, большие цветные карандаши) -игровой (физкультминутка, д/и «Что каким бывает?Подробнее

Как добиться того, чтобы отечественная школа стала лучше? Чего не хватает школьной программе? Что необходимо предпринять для того, чтобы детей обучал компетентный педагог, умеющий находить подход к каждому ученику? Минпросвещения России на главной странице официального сайта edu.gov.ru запустило сервис по сбору инициатив по улучшению системы образования. Если у Вас есть конкретные предложения, направьте их на адрес электронной приёмной razvitie@edu.gov.ru.Подробнее

Интегрированное занятие «В гостях у трёх медведей» 2младшая группа Цель: формирование математических представлений через игровую деятельность Задачи: Образовательные: - продолжать знакомить с числом 3; - учить различать равенство по количеству предметов, называть пространственные направления от себя: слева, справа, посередине, на, под, - закрепить умение сравнивать предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры, - упражнять детей в различии форм предметов.Подробнее

Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира. Задачи: Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность, активность, любовь к окружающему миру, чувство сострадания, желание помочь. Образовательные: Закреплять умение изображать предметы округлой формы, используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками; закрепить знания о диких животных, их внешнем виде, об особенностях их повадках.Подробнее

Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира. Задачи: Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность, активность, любовь к окружающему миру, чувство сострадания, желание помочь. Образовательные: Закреплять умение изображать предметы округлой формы, используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками; закрепить знания о диких животных, их внешнем виде, об особенностях их повадках.Подробнее

Зима для наших детей – долгожданная и любимая пора. Как только выпал снег, наш участок детского сада превратился в особую снежную страну Мультяшкино, и прогулка становится интереснее и веселее. Наш зимний участок преобразился — появились яркие и красочные сооружения из снега, для активной деятельности детей появились разнообразные лабиринты, горки и дорожки. Все постройки украсили цветными льдинками, ленточками и персонажами из сказок и мультфильмов.Подробнее

]Цель: Продолжить знакомство с творчеством А. Барто, создавать радостное настроение, вызывать у детей положительные эмоции. Задачи: Образовательные: - повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто; - продолжать формировать положительное отношение к героям произведений в творчестве А.Подробнее

Игра «Друдлы» как средство развития творческих способностей, креативного воображения и мышления старших дошкольников Что же такое «Друдлы»? Все новое – это давно забытое старое, я поведу речь о забавных, весёлых картинках - задачках для детей. Нарисованные палочкой на песке или мелом на стене линии, геометрические фигуры или просто размытые кляксы. Потом предлагалось угадать: «На что похоже?». Ребенок, который давал самый необычный ответ считался победителем.Подробнее

https://yadi.sk/d/VWICU71vgXeKKAПодробнее

Реализация мною системно - деятельностного подхода в работе заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает содержание своей деятельности, активно участвует в ее совершенствовании, что способствует формированию его общеучебных умений, общекультурных и деятельностных способностей. В работе с учениками создаю ситуацию комфорта, успеха, сотрудничаю с детьми.Подробнее

В третьем классе казанской школы № 1 учится Тана Нафигова, девочка с аутизмом. На уроках ее сопровождает тьютор, а на перемене она вместе с классом играет в подвижные игры. В этом открытом, нежном и позитивном ребенке сложно узнать хулиганку, которая еще год назад обзывала одноклассников и дралась с соседом по парте. Первый год Тана занималась по облегченной программе, а теперь учится по стандартной программе третьего класса.Подробнее

Застегнуть рубашку в варежках и нарисовать елку, глядя в отражение: в Химках прошел День инклюзии для педагогов детских садов. Учителя прошли 5 станций, на которых смогли прочувствовать, с чем сталкиваются люди с инвалидностью. Это позволит им понять, как найти подход к разным детям, и как решать конфликтные ситуации. Чтобы узнать о трудностях людей с ДЦП и ампутацией руки, педагоги попробовали рисовать в перчатках, которые сковывают движения пальцев.Подробнее

В целях поддержки инновационных научных разработок в сфере образования и психолого-педагогической абилитации и реабилитации детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в период с 3 февраля по 5 ноября 2020 г. проводится I Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии – 2020.Подробнее