Лента блогов
Интегрированное занятие по ФЭМП сенсорике «Весёлая математика» Программное содержание: -выявить знания и умения детей за год. -закреплять умения различать цвета и правильно называть их. -развивать общую и мелкую моторику, вырабатывать умения выполнять точно движения в соответствии слов. Методы и приёмы: -наглядный (картинки геометрически фигур, большие цветные карандаши) -игровой (физкультминутка, д/и «Что каким бывает?Подробнее
Минпросвещения России на главной странице официального сайта edu.gov.ru запустило сервис по сбору ин
Как добиться того, чтобы отечественная школа стала лучше? Чего не хватает школьной программе? Что необходимо предпринять для того, чтобы детей обучал компетентный педагог, умеющий находить подход к каждому ученику? Минпросвещения России на главной странице официального сайта edu.gov.ru запустило сервис по сбору инициатив по улучшению системы образования. Если у Вас есть конкретные предложения, направьте их на адрес электронной приёмной razvitie@edu.gov.ru.Подробнее
Интегрированное занятие «В гостях у трёх медведей» 2младшая группа Цель: формирование математических представлений через игровую деятельность Задачи: Образовательные: - продолжать знакомить с числом 3; - учить различать равенство по количеству предметов, называть пространственные направления от себя: слева, справа, посередине, на, под, - закрепить умение сравнивать предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры, - упражнять детей в различии форм предметов.Подробнее
Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира. Задачи: Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность, активность, любовь к окружающему миру, чувство сострадания, желание помочь. Образовательные: Закреплять умение изображать предметы округлой формы, используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками; закрепить знания о диких животных, их внешнем виде, об особенностях их повадках.Подробнее
Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира. Задачи: Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность, активность, любовь к окружающему миру, чувство сострадания, желание помочь. Образовательные: Закреплять умение изображать предметы округлой формы, используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками; закрепить знания о диких животных, их внешнем виде, об особенностях их повадках.Подробнее
Зима для наших детей – долгожданная и любимая пора. Как только выпал снег, наш участок детского сада превратился в особую снежную страну Мультяшкино, и прогулка становится интереснее и веселее. Наш зимний участок преобразился — появились яркие и красочные сооружения из снега, для активной деятельности детей появились разнообразные лабиринты, горки и дорожки. Все постройки украсили цветными льдинками, ленточками и персонажами из сказок и мультфильмов.Подробнее
]Цель: Продолжить знакомство с творчеством А. Барто, создавать радостное настроение, вызывать у детей положительные эмоции. Задачи: Образовательные: - повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто; - продолжать формировать положительное отношение к героям произведений в творчестве А.Подробнее
Игра «Друдлы» как средство развития творческих способностей, креативного воображения и мышления старших дошкольников Что же такое «Друдлы»? Все новое – это давно забытое старое, я поведу речь о забавных, весёлых картинках - задачках для детей. Нарисованные палочкой на песке или мелом на стене линии, геометрические фигуры или просто размытые кляксы. Потом предлагалось угадать: «На что похоже?». Ребенок, который давал самый необычный ответ считался победителем.Подробнее
https://yadi.sk/d/VWICU71vgXeKKAПодробнее
Реализация мною системно - деятельностного подхода в работе заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает содержание своей деятельности, активно участвует в ее совершенствовании, что способствует формированию его общеучебных умений, общекультурных и деятельностных способностей. В работе с учениками создаю ситуацию комфорта, успеха, сотрудничаю с детьми.Подробнее
В третьем классе казанской школы № 1 учится Тана Нафигова, девочка с аутизмом. На уроках ее сопровождает тьютор, а на перемене она вместе с классом играет в подвижные игры. В этом открытом, нежном и позитивном ребенке сложно узнать хулиганку, которая еще год назад обзывала одноклассников и дралась с соседом по парте. Первый год Тана занималась по облегченной программе, а теперь учится по стандартной программе третьего класса.Подробнее
Застегнуть рубашку в варежках и нарисовать елку, глядя в отражение: в Химках прошел День инклюзии для педагогов детских садов. Учителя прошли 5 станций, на которых смогли прочувствовать, с чем сталкиваются люди с инвалидностью. Это позволит им понять, как найти подход к разным детям, и как решать конфликтные ситуации. Чтобы узнать о трудностях людей с ДЦП и ампутацией руки, педагоги попробовали рисовать в перчатках, которые сковывают движения пальцев.Подробнее
Инклюзивное образование → Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психол
В целях поддержки инновационных научных разработок в сфере образования и психолого-педагогической абилитации и реабилитации детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в период с 3 февраля по 5 ноября 2020 г. проводится I Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии – 2020.Подробнее
«Квест – современная игровая технология в ДОУ» Актуальность На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.Подробнее
«Квест – современная игровая технология в ДОУ» Актуальность На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.Подробнее